Statut Szkoły Podstawowej im. Batalionów Chłopskich w Krzęcinie

Podstawy prawne:
Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. ( Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).
Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 
1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526).
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.).
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze 
zm.).
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 z późn. 
zm.).
Ustawa z dnia 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych 
innych ustaw (Dz. U. z 2016 r. poz. 1010).
Ustawa z 12 maja 2022 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych 
ustaw (Dz. U. z 2022 r. poz. 1116).
Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki 
prawodawczej (Dz. U. z 2016 r. poz. 283).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie 
szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 
649).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych 
planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2017 r. poz. 703).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. roku w sprawie 
wymagań wobec szkół i placówek,( Dz. U. z 2017 r. poz. 1611).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie 
organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1603).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy 
programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego 
dla Szkoły Podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu 
umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, 
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia 
ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, 
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017
r. poz. 1534).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. r. w sprawie egzaminu 
ósmoklasisty (Dz. U. z 2017 r. poz. 1512).
Rozporządzenie MEiN z 15 lipca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla egzaminu 
ósmoklasisty przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz. U. 2022 poz. 
1591).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad 
organizacji i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych 
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków 
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, 
niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym; (Dz. U. z 2017
r. poz. 1578).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie 
indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci
i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków 
i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji 
indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1569).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie 
warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach 
(Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017 r. zmieniające 
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych 
przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2017r. poz. 1147).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie 
bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
(Dz. U. z 2003 r. nr 6 poz. 69 z późn. zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie 
warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki 
krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. nr 135 poz. 1516 z późn. zm.).
Rozporządzenie MEiN z 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych 
bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni 
psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, 
psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych
(Dz. U. z 2022, poz. 1610).
Ustawa z 8 czerwca 2022 r. o zmianie ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy w związku
z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa oraz niektórych innych ustaw
(Dz. U. z 2022 r. poz. 1383).
Rozporządzenie MEiN z 11 sierpnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie 
organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami 
Ukrainy (Dz. U. z 2022 r. poz. 1711).

Spis treści
Rozdział 1. Przepisy ogólne .................................................................................................................... 6
Rozdział 2. Cele i zadania Szkoły ............................................................................................................ 8
Rozdział 3. Organy Szkoły i ich kompetencje....................................................................................... 15
Rozdział 4. Szczegółowa organizacja pracy Szkoły .............................................................................. 23
Rozdział 5. Warunki pobytu w Szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo................................. 34
Rozdział 6. Organizacja oddziału przedszkolnego ............................................................................... 40
Rozdział 7. Organizacja pracy Szkoły w nauczaniu zdalnym ............................................................... 48
Rozdział 8. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego- osiągnięcia edukacyjne................. 50
Rozdział 9. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego- ocena zachowania ........................ 72
Rozdział 10. Prawa i obowiązki ucznia. Nagrody i kary....................................................................... 80
Rozdział 11. Egzamin ósmoklasisty ...................................................................................................... 89
Rozdział 12. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna ............................................................................ 90
Rozdział 13. Nauczyciele i zakres ich zadań i obowiązków ............................................................... 102
Rozdział 14. Obowiązki pracowników administracji i obsługi .......................................................... 115
Rozdział 15. Zaplecze organizacyjne Szkoły....................................................................................... 116
Rozdział 16. Współpraca z rodzicami ................................................................................................. 120
Rozdział 17. Ochrona danych osobowych.......................................................................................... 122
Rozdział 18. Postanowienia końcowe................................................................................................ 124
Rozdział 1. Przepisy ogólne
§ 1
1. Szkoła nosi imię Batalionów Chłopskich.
2. Pełna nazwa Szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Batalionów Chłopskich
w Krzęcinie
3. Szkoła wchodzi w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Krzęcinie.
4. Siedzibą Szkoły jest budynek położony w Krzęcinie, ul. Świętego Floriana, 75, 32- 051 
Krzęcin, powiat krakowski, województwo małopolskie. 
5. Szkoła posiada Sztandar oraz Ceremoniał Szkolny.
6. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Skawina.
7. Organem nadzorującym Szkołę jest Kurator Oświaty w Krakowie.
8. Szczegółową organizację każdego roku szkolnego określa Dyrektor Szkoły w oparciu
o wytyczne MEiN.
9. Obwód Szkoły – wsie: Krzęcin (wszystkie ulice z wyjątkiem ul. Działowej i Spokojnej 
od numeru 26); Grabie, oraz z Facimiecha (numery domów położone przy drodze 
powiatowej w kierunku Krzęcina – od skrzyżowania z drogą krajową nr 44), Polanka 
Hallera; Gołuchowice – numery domów położonych przy drodze wojewódzkiej nr 953 
od skrzyżowania z drogą do Jurczyc, w kierunku Polanki Hallera.
10. Cykl kształcenia w Szkole trwa 8 lat i składa się z dwóch etapów:
1) I etap edukacyjny obejmujący klasy I-III - edukacja wczesnoszkolna;
2) II etap edukacyjny obejmujący klasy IV-VIII.
11. Szkoła organizuje oddziały, w których dzieci objęte są wychowaniem przedszkolnym.
§ 2
Ilekroć w Statucie jest mowa o:
1. „Szkole”- należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Batalionów Chłopskich
w Krzęcinie;
2. „oddziale przedszkolnym”- należy przez to rozumieć oddziały wchodzące w strukturę 
Szkoły, w których dzieci objęte są wychowaniem przedszkolnym;
3. „Dyrektorze Szkoły”- należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu SzkolnoPrzedszkolnego w Krzęcinie;
4. „rodzicach”- należy przez to rozumieć również prawnych opiekunów dziecka oraz 
osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
5. „Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców, Samorządzie Uczniowskim” – należy 
przez to rozumieć organy Szkoły;
6. „Statucie” - należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Batalionów 
Chłopskich w Krzęcinie;
7. „uczniach” - należy przez to rozumieć uczniów Szkoły;
8. „dzieciach”- należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do oddziałów 
przedszkolnych;
9. „zindywidualizowanej ścieżce”- należy przez to rozumieć odpowiednio 
zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania 
przedszkolnego oraz zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia (formy pomocy 
psychologiczno- pedagogicznej udzielanej dziecku lub uczniowi);
10. „wychowawcy” - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono 
jeden oddział w Szkole lub oddziale przedszkolnym;
11. „nauczycielach” - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły;
12. „organie sprawującym nadzór pedagogiczny” - należy przez to rozumieć Kuratora 
Oświaty w Krakowie;
13. „organie prowadzącym” - należy przez to rozumieć Gminę Skawina;
14. „MEiN”- należy przez to rozumieć Ministerstwo Edukacji i Nauki.
Rozdział 2. Cele i zadania Szkoły
§ 3
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo oświatowe oraz wydanych na 
jej podstawie aktach wykonawczych, Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, zgodnie
z ideami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Konwencji
o Prawach Dziecka, a także programie wychowawczo-profilaktycznym Szkoły.
2. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie 
nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania.
3. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom realizację podstawy programowej 
kształcenia ogólnego oraz poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej 
wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym 
etapie kształcenia.
4. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków 
realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej 
działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego 
rozwoju, podnoszenia jakości pracy Szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
5. Działania te dotyczą:
1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań 
statutowych;
2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;
3) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
4) zarządzania Szkołą;
5) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności, w tym kreatywności uczniów.
6. Szkoła w szczególności:
1) wspomaga wychowawczą rolę rodziny;
2) umożliwia pobieranie nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną 
społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym;
3) dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych 
uczniów; umożliwia korzystanie z opieki psychologicznej, pedagogicznej i specjalnych 
form pracy dydaktycznej;
4) prowadzi pracę dydaktyczną i wychowawczą zgodnie z indywidualnymi potrzebami 
rozwojowymi, edukacyjnymi i predyspozycjami uczniów;
5) sprawuje opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi oraz wymagającymi pomocy;
6) zapewnia uczniom mającym kłopoty w nauce pomoc dydaktyczną w ramach zajęć 
dydaktycznych, kompensacyjno – korekcyjnych, wyrównawczych i innych w miarę 
potrzeby;
7) utrzymuje bezpieczne i higieniczne warunki wychowania, nauki i opieki;
8) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród dzieci i młodzieży i kształtuje właściwe 
postawy wobec problemów ochrony środowiska;
9) umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, 
językowej i religijnej poprzez:
a) organizowanie nauki religii/etyki na życzenie rodziców;
b) kultywowanie tradycji narodowych i patriotycznych w czasie trwania uroczystości 
szkolnych i lokalnych;
c) organizowanie w różnych formach uroczystości z okazji świąt państwowych
i narodowych.
10) zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju;
11) przygotowuje ucznia do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich
w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
12) wspiera zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów, pomagając im w zdobywaniu wiedzy
o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym 
zagrożeniom.
§ 4
Sposoby realizacji celów i zadań
1. Cele i zadania są realizowane przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów;
2) szkolny program wychowawczo- profilaktyczny;
3) prowadzenie, w miarę posiadanych środków finansowych: 
a) kółek zainteresowań i kół przedmiotowych;
b) zajęć rekreacyjno – sportowych;
4) organizację:
a) wycieczek;
b) konkursów;
c) uroczystości szkolnych;
d) imprez środowiskowych.
5) prowadzenie dla uczniów zajęć uwzględniających ich potrzeby rozwojowe:
a) gimnastyki korekcyjnej;
b) zajęć rewalidacyjnych oraz nauczania indywidualnego dla uczniów niepełnosprawnych 
i o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
c) zajęć reedukacyjnych;
d) zajęć korekcyjno – kompensacyjnych;
e) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
f) indywidualnego programu lub toku nauczania;
6) działalność organizacji uczniowskich.
2. Dla realizacji celów Szkoła może prowadzić działalność eksperymentalną
i innowacyjną zgodną z odrębnymi przepisami.
3. Szkoła organizuje roczne przygotowanie przedszkolne dla dzieci sześcioletnich do 
podjęcia nauki w klasie pierwszej.
4. Szkoła zapewnia uczniom prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów 
edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć 
edukacyjnych z zakresu kształcenie ogólnego w ramowych planach nauczania. Prawo to 
regulują odrębne przepisy.
§ 5
Program wychowawczo-profilaktyczny
1. Realizatorami szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są uczniowie, 
nauczyciele, w tym specjaliści: pedagog szkolny, pedagog specjalny, psycholog szkolny 
oraz rodzice.
2. Celem szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest oddziaływanie na 
dziecko, aby lepiej radziło sobie w życiu z rozwiązywaniem problemów, aby rozumiało 
siebie, umiało współżyć z innymi i potrafiło również znajdować w samym sobie oparcie 
w trudnych sytuacjach oraz czuło się bezpiecznie w środowisku szkolnym.
3. Zadania wychowawczo-profilaktyczne podejmują wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w Szkole, wspomagani przez pozostałych jej pracowników poprzez program 
wychowawczo - profilaktyczny obejmujący:
1) wszystkie treści i zadania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów:
a) edukację kulturalną;
b) edukację regionalną – moja miejscowość i okolice;
c) kształcenie postaw patriotycznych;
d) wychowanie rodzinne w ramach zajęć wychowania do życia w rodzinie w klasach V –
VIII;
e) profilaktykę zdrowotną i uzależnień;
f) dyscyplinę i kulturę życia codziennego oraz bezpieczeństwo uczniów;
g) edukację ekologiczną;
h) edukację europejską;
i) edukację obywatelską;
2) tworzenie warunków do rozwijania zainteresowań i osiągania sukcesów;
3) integrację rodziców i nauczycieli w realizacji zadań Szkoły,
4) współpracę z instytucjami wspierającymi działania Szkoły w zakresie pracy 
opiekuńczej i wychowawczej.
5) wszystkie treści i zadania o charakterze profilaktycznym, dostosowane do potrzeb 
rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, skierowane do uczniów, rodziców
i nauczycieli:
a) dbanie o zdrowie, higienę osobistą i higienę pomieszczeń;
b) profilaktykę uzależnień;
c) bezpieczeństwo na drodze, w podróży, w domu i w gospodarstwie;
d) zapobieganie agresji i przemocy, rozwiązywanie problemów;
e) doskonalenie technik asertywnych.
4. Szkoła udziela uczniom oraz dzieciom uczęszczającym do oddziałów przedszkolnych
i ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej na zasadach 
opisanych w rozdziale 12 niniejszego Statutu.
§ 6
Pomoc materialna
1. W celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier 
wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz w celu wspierania uczniów 
zdolnych w Szkole udzielana jest pomoc materialna.
2. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten 
cel w budżecie państwa lub budżecie Gminy Skawina.
3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub 
motywacyjny (stypendium Burmistrza Miasta i Gminy Skawina, stypendium MEiN).
4. Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak
i motywacyjnym.
5. Rada Miejska uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze 
socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy, kierując się celami pomocy 
materialnej o charakterze socjalnym, w którym określa się w szczególności:
1) sposób ustalania wysokości stypendium szkolnego, w zależności od sytuacji 
materialnej uczniów i ich rodzin oraz innych okoliczności, o których mowa w ust. 5 
niniejszego paragrafu;
2) formy, w jakich udziela się stypendium szkolnego w zależności od potrzeb uczniów 
zamieszkałych na terenie gminy;
3) tryb i sposób udzielania stypendium szkolnego;
4) tryb i sposób udzielania zasiłku szkolnego w zależności od zdarzenia losowego.
6. Rada Miejska może upoważnić kierownika ośrodka pomocy społecznej do prowadzenia 
postępowania w sprawie przyznawania świadczenia pomocy materialnej o charakterze 
socjalnym.
§ 6a
Stypendium szkolne
1. Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji 
materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy 
w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała 
choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczowychowawczych, alkoholizm, narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna.
2. Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:
1) całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych,
w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w Szkole, w ramach 
planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza Szkołą;
2) pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, w tym w szczególności zakupu 
materiałów edukacyjnych.
3. Stypendium szkolne może być także udzielone w formie świadczenia pieniężnego jeżeli 
organ przyznający stypendium uzna, że udzielanie stypendium w formach, o których 
mowa w ust. 2 nie jest możliwe.
4. Stypendium szkolne może być udzielone w kilku formach jednocześnie.
5. Miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie ucznia uprawniająca do ubiegania 
się o stypendium szkolne nie może przekroczyć kwoty o której mowa w art. 8 ust. 1 pkt 
2 ustawy z dnia 12 marca 2004 roku o pomocy społecznej.
6. Stypendium szkolne przyznawane jest na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 
10 miesięcy.
7. Stypendium szkolne nie przysługuje uczniowi, który otrzymuje inne stypendium
o charakterze socjalnym ze środków publicznych z zastrzeżeniem art. 90 d ust. 13 
ustawy o systemie oświaty.
§ 6b
Zasiłek szkolny
1. Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo 
trudnej sytuacji materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.
2. Zasiłek, o którym mowa w ust. 1 może być przyznany w formie świadczenia 
pieniężnego na pokrycie wydatków związanych z procesem edukacyjnym lub w formie 
pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, raz lub kilka razy do roku.
3. Wysokość zasiłku nie może przekroczyć kwoty, o której mowa w art. 90 e ust. 3 ustawy 
o systemie oświaty.
4. O zasiłek uczeń może ubiegać się w terminie nie dłuższym niż 2 miesiące od 
wystąpienia zdarzenia losowego, uzasadniającego przyznanie zasiłku.
§ 6c
Stypendium i nagroda Burmistrza
1. Stypendium Burmistrza ma charakter stypendium naukowego i przyznawane jest
z uwzględnieniem wysokiej średniej ocen za dany okres i szczególnych osiągnięć 
ucznia.
2. Stypendium Burmistrza przyznawane jest po ukończeniu pierwszego i drugiego okresu 
nauki w klasie VII oraz po ukończeniu pierwszego okresu nauki w klasie VIII.
3. Średnia ocen dla uczniów klas VII i VIII warunkująca przyznanie stypendium 
naukowego wynosi co najmniej 5,30 liczonej z dokładnością do dwóch miejsc po 
przecinku, bez zaokrągleń.
4. Wysokość stypendium naukowego wynosi 150 zł miesięcznie.
5. Wniosek o przyznanie stypendium naukowego, składa do Wydziału Dyrektor Szkoły, 
po uzyskaniu zgody rodziców lub prawnego opiekuna, dołączając dokumentację 
potwierdzającą spełnienie warunków formalnych, w terminach: za 1 okres roku 
szkolnego do 28 lutego, za 2 okres roku szkolnego do 31 lipca.
6. Stypendium naukowe za drugi okres nauki dla uczniów klas VIII ma charakter 
jednorazowej nagrody i jest przyznawane tylko za uzyskanie średniej, co najmniej 91 
procent punktów z obowiązkowych przedmiotów egzaminu ósmoklasisty, liczonej
z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku, bez zaokrągleń. Wniosek o przyznanie 
stypendium za najwyższy wynik z egzaminu ósmoklasisty składa do Wydziału Dyrektor 
Szkoły, po uzyskaniu zgody rodziców lub prawnego opiekuna, niezwłocznie po 
ogłoszeniu wyników egzaminów przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną. Stypendium 
wypłacane jest jednorazowo w kwocie 300 zł.
7. Rozpatrywanie wniosków następuje odpowiednio do 31 marca i 31 sierpnia danego 
roku szkolnego.
8. Stypendium lub nagrody nie może otrzymać uczeń, który został ukarany karą statutową 
w okresie za który przyznawane jest stypendium lub nagroda.
9. Szczegółowe kryteria przyznawania stypendium i nagrody Burmistrza określa odrębny 
regulamin.
§ 6d
Stypendium MEiN
1. Stypendium MEiN może zostać przyznane przez Ministra Edukacji i Nauki uczniowi 
uzyskującemu wybitne osiągnięcia edukacyjne, w szczególności:
1) laureatowi międzynarodowej olimpiady lub laureatowi i finaliście olimpiady 
przedmiotowej o zasięgu ogólnopolskim lub turnieju;
2) uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu 
krajowym lub międzynarodowym.
Rozdział 3. Organy Szkoły i ich kompetencje
§ 7
1. Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§ 8
Dyrektor Szkoły
1. Kandydata na Dyrektora wybiera się w drodze konkursu. Konkurs ogłasza i organizuje 
organ prowadzący Szkołę.
2. Stanowisko Dyrektora Szkoły powierza organ prowadzący Szkołę na pięć lat.
W uzasadnionych przypadkach na okres krótszy.
3. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, 
rodzicami i Samorządem Uczniowskim, a w organizacji praktyk pedagogicznych ze 
szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
4. Dyrektor planuje, kieruje, organizuje i nadzoruje pracę Szkoły i reprezentuje ją na 
zewnątrz.
5. Dyrektor w szczególności: 
1) organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną oraz podejmuje inicjatywy polegające 
na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości 
udzielanej pomocy;
2) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia 
specjalnego ucznia;
3) współdziała z organem prowadzącym Szkołę, realizuje jego zalecenia i wnioski;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
5) przedkłada do zatwierdzenia Radzie Pedagogicznej projekty planów pracy Szkoły, 
kieruje ich realizacją, składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z ich 
realizacji;
6) przedkłada Radzie Pedagogicznej w celu podjęcia uchwały projekty innowacji
i eksperymentów pedagogicznych;
7) ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej organizację pracy Szkoły, w tym 
tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz dodatkowe dni wolne od 
zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
8) udziela informacji o działalności dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej Szkoły 
Radzie Rodziców;
9) opracowuje i realizuje plan finansowy Szkoły, stosownie do przepisów określających 
zasady gospodarki finansowej Szkół;
10) organizuje warunki dla prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia 
uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej;
11) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
12) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań oraz w ich doskonaleniu 
zawodowym;
13) realizuje zadania związane z oceną pracy nauczycieli, awansem zawodowym oraz 
opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określone w odrębnych 
przepisach;
14) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach 
odznaczeń, nagród, innych wyróżnień oraz kar dla nauczycieli i pozostałych 
pracowników;
15) wyznacza i organizuje egzamin klasyfikacyjny;
16) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty 
przeprowadzanego w Szkole;
17) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w Szkole
w zakresie ustalania regulaminów pracy, kryteriów przyznawania dodatku 
motywacyjnego, premiowania i nagradzania pracowników;
18) administruje Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych, zgodnie z ustalonym 
regulaminem;
19) stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych 
organizacji (w szczególności harcerskich)
20) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy, wykonuje zadania dotyczące 
planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony;
21) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom 
w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
22) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników Szkoły ustalonego porządku 
oraz dba o czystość i estetykę Szkoły;
23) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą Szkoły;
24) organizuje wyposażenie Szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny;
25) organizuje i nadzoruje kancelarię Szkoły;
26) nadzoruje prawidłowość prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli oraz 
prawidłowość w wykorzystaniu druków szkolnych;
27) organizuje przegląd techniczny obiektów szkolnych oraz prace konserwacyjno-remontowe;
28) organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego;
29) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły, przenoszenia ich do 
innych oddziałów;
30) kontroluje wykonywanie obowiązku szkolnego oraz obowiązku rocznego 
przygotowania przedszkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły i prowadzi 
ewidencję spełniania obowiązku szkolnego;
31) wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania 
przedszkolnego poza Szkołą;
32) przygotowuje arkusz organizacji Szkoły i przedstawia go organowi prowadzącemu do 
zatwierdzenia;
33) przedstawia propozycję form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć 
wychowania fizycznego w klasach IV- VIII;
34) dopuszcza zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania do użytku szkolnego, 
po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz podaje je do publicznej wiadomości.
6. Dyrektor Szkoły dysponuje prawem do wstrzymania wykonania uchwał Rady 
Pedagogicznej podjętych w ramach kompetencji stanowiących, niezgodnych
z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie 
zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ 
sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwalę w razie stwierdzenia jej niezgodności 
z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygniecie 
organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
7. W przypadku nieobecności Dyrektora jego obowiązki pełni upoważniony przez niego 
nauczyciel pełniący w Szkole funkcję społecznego zastępcy Dyrektora Szkoły.
§ 9
Rada Pedagogiczna
1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie 
realizacji jej zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania, opieki
i profilaktyki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Szkoły, wszyscy nauczyciele 
zatrudnieni w Zespole, w tym specjaliści: pedagog, pedagog specjalny, psycholog, 
logopeda. 
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej organizowane są wg harmonogramu ustalonego przed 
rozpoczęciem roku szkolnego.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie Statutu i planów pracy Szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji, promocji, w tym promocji 
warunkowej uczniów oraz ukończenia przez nich Szkoły;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w Szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
5) ustalanie i nowelizowanie regulaminu swojej działalności oraz szkolnych regulaminów 
o charakterze wewnętrznym;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym 
sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu 
doskonalenia pracy Szkoły;
7) wyrażanie zgody na egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego z powodu 
nieobecności nieusprawiedliwionej.
6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych 
oraz dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
2) projekt planu finansowego Szkoły;
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziałów nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć 
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
5) kandydatów na stanowisko Dyrektora Szkoły;
6) pracę Dyrektora w celu dokonania jego oceny pracy;
7) programy nauczania przed dopuszczeniem do użytku w szkole;
8) przedstawione przez Dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych 
zajęć wychowania fizycznego w klasach IV- VIII;
9) powierzenie stanowiska wicedyrektora;
10) objęcie ucznia indywidualnym programem nauczania lub indywidualnym tokiem nauki.
7. Rada Pedagogiczna uprawniona jest do:
1) występowania z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora lub 
z innych stanowisk kierowniczych w Szkole;
2) wnioskowania do przewodniczącego Rady o zaproszenie do udziału w posiedzeniach 
Rady osób z głosem doradczym;
3) wypowiadania się – jako organ kolegialny – w sprawach zadań statutowych 
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki;
4) wnioskowania o powołanie przewodniczącego zespołu przedmiotowego lub innego 
zespołu problemowo – zadaniowego;
5) przygotowania projektu Statutu Szkoły lub jego zmiany i przedstawiania go do 
uchwalenia.
8. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów,
w obecności co najmniej połowy jej członków, w głosowaniu jawnym. W sprawach 
dotyczących członków Rady przeprowadza się głosowanie tajne.
9. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
10. Wszystkie osoby uczestniczące w zebraniach Rady Pedagogicznej są zobowiązane do 
nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady, które mogą naruszać dobro 
osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
§ 10
Rada Rodziców
1. W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów oraz dzieci 
uczęszczających do oddziału przedszkolnego.
2. Rada oddziałowa wybierana jest spośród rodziców danego oddziału. Składa się z co 
najmniej trzech osób. Rada oddziałowa wybiera spośród siebie przewodniczącego, 
zastępcę, skarbnika, w tym przedstawiciela rady oddziałowej.
3. Rada Rodziców wybierana jest w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów 
oraz dzieci danego oddziału – po jednym przedstawicielu rad oddziałowych. Wybory 
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. 
4. Rada Rodziców działa w oparciu o własny regulamin, określający procedury powołania 
Rady Rodziców, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić 
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz z innych źródeł.
6. Do kompetencji stanowiących Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie regulaminu swojej działalności, w którym określa w szczególności 
wewnętrzną strukturę, tryb pracy Rady, szczegółowy tryb wyborów do Rad 
oddziałowych i Rady Rodziców oraz zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców;
2) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczoprofilaktycznego.
7. Rada Rodziców opiniuje w szczególności:
1) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania /według 
potrzeb/;
2) projekt planu finansowego składany przez Dyrektora Szkoły;
3) decyzje Dyrektora Szkoły o dopuszczenie do działalności w Szkole stowarzyszenia lub 
innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności 
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo 
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej Szkoły;
4) wprowadzenie lub zniesienie na wniosek innych organów obowiązku noszenia 
jednolitego stroju;
5) uzgodnienie wzoru jednolitego stroju;
6) ocenę pracy nauczyciela;
7) pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;
8) propozycje wskazujące formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć 
wychowania fizycznego; 
9) dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
8. Rada Rodziców deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej 
kandydata na stanowisko Dyrektora.
9. Rada Rodziców może występować do Dyrektora Szkoły, innych organów Szkoły, 
organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych, w tym z wnioskiem o nie dzielenie 
oddziału klas I- III w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego lub dwóch
w trakcie roku szkolnego. Limit zwiększenia liczby uczniów o dwóch nie dotyczy 
uczniów będących obywatelami Ukrainy.
10. Obowiązki rodziców:
1) każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu Szkoły i klasy;
2) świadomie współpracować ze Szkołą, zgodnie z jej założeniami wychowawczymi;
3) uczestniczyć w zebraniach, dniach otwartych, prelekcjach poświęconych zagadnieniom 
wychowawczym;
4) systematycznie korzystać z dziennika elektronicznego;
5) zakupić obowiązujący w szkole strój uczniowski i dbać o wygląd dziecka.
§ 11
Samorząd Uczniowski
1. Samorząd szkolny tworzą wszyscy uczniowie, a jego przedstawicielem jest szkolna rada 
uczniowska, działająca w oparciu o własny plan i regulamin zatwierdzony przez ogół 
uczniów.
2. Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
3. Samorząd ma prawo:
1) przedstawiać Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich 
sprawach dotyczących uczniów;
2) występować do Dyrektora w obronie praw uczniów;
3) redagować i wydawać gazetkę szkolną;
4) organizować działalność kulturalną, oświatową, sportową oraz rozrywkową zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami, w porozumieniu z Dyrektorem;
5) wybierać nauczyciela pełniącego rolę opiekuna;
6) prowadzić działania w zakresie wolontariatu, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.
Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
§ 12
Zasady współdziałania organów Szkoły
1. Dyrektor Szkoły, na wniosek poszczególnych organów Szkoły, udziela im pomocy 
organizacyjnej oraz zapewnia obsługę administracyjną.
2. Dyrektor Szkoły w celu zapewnienia właściwego funkcjonowania Szkoły oraz 
efektywnego rozwiązywania problemów, może, za zgodą poszczególnych organów 
Szkoły, organizować spotkania z ich przedstawicielami.
3. Wszystkie organa Szkoły mają prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji i regulaminu oraz obowiązek współdziałania ze sobą. 
Dyrektor Szkoły koordynuje ich współpracę.
4. W razie zaistnienia sporów miedzy organami Szkoły głównym obowiązkiem organów 
jest dążenie do ich rozstrzygnięcia na terenie Szkoły.
§ 13
Sposoby rozwiązywania konfliktów
1. W sprawach konfliktowych pomiędzy organami Szkoły decyzje podejmuje i rozstrzyga 
Dyrektor, jeżeli nie jest on stroną w konflikcie. 
2. Sytuacje konfliktowe między uczniami, a organami Szkoły rozwiązuje Rada 
Pedagogiczna, kiedy nie jest stroną konfliktu.
3. W przypadku, gdy Dyrektor Szkoły uczestniczy w sporze, można wystąpić z prośbą do 
organu prowadzącego lub nadzorującego z prośbą o pomoc w rozstrzygnięciu sporu.
4. Organy Szkoły będące w konflikcie mogą zwrócić się w formie pisemnej do Dyrektora 
Szkoły o rozstrzygniecie sporu. Dyrektor Szkoły jest zobowiązany na piśmie,
w terminie 2 tygodni poinformować strony o podjętej decyzji.
5. Jeżeli spór nie zostanie rozstrzygnięty lub strony nie zgadzają się z decyzją Dyrektora, 
mają prawo zwrócenia się o pomoc do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór 
pedagogiczny nad Szkołą.
6. Rozstrzygniecie sporu, w przypadku, o którym mowa w ust. 5, przez powołane ciało 
jest wiążące dla stron. 
Rozdział 4. Szczegółowa organizacja pracy Szkoły
§ 14
Organizacja roku szkolnego
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć, przerw świątecznych oraz ferii określają 
przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Rok szkolny podzielony jest na dwa okresy.
3. Dyrektor Szkoły, w porozumieniu z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem 
Uczniowskim może ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych w wymiarze 
do 8 dni w roku szkolnym, z przeznaczeniem na:
1) przeprowadzenie egzaminu ósmoklasisty;
2) obchody świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, 
określonych w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub 
związków wyznaniowych;
3) inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy Szkoły lub potrzebami 
społeczności lokalnej.
4. W dniach wolnych, o których mowa w ust. 3 Szkoła ma obowiązek zorganizowania 
zajęć wychowawczo - opiekuńczych.
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych, 
o których mowa w ust. 3, Dyrektor Szkoły może ustalić inne dodatkowe dni wolne od 
zajęć dydaktyczno - wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć 
przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
6. Dyrektor może wyznaczyć dodatkowe dni wolne po zasięgnięciu opinii Rady 
Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Wyznaczenie 
dodatkowego dnia wolnego może nastąpić za zgodą organu prowadzącego.
§ 15
Arkusz organizacji Szkoły
1. Na podstawie ramowego planu nauczania, Dyrektor Szkoły sporządza corocznie, 
zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa arkusz organizacji Szkoły do 21 kwietnia 
każdego roku.
2. Arkusz organizacji Szkoły określa liczbę pracowników Szkoły oraz ogólną liczbę 
godzin zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych.
3. Projekt arkusza organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący Szkołę w terminie do 
29 maja każdego roku.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza oraz planu nauczania Dyrektor Szkoły
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład 
zajęć obowiązkowych dla każdego oddziału oraz rozkład zajęć dodatkowych w Szkole.
5. W przypadkach szczególnych dopuszcza się możliwość dokonywania zmian w arkuszu 
organizacji w trakcie roku szkolnego. Zmiany wymagają zgody organu prowadzącego.
§ 16
Obowiązek szkolny i zasady rekrutacji do klasy pierwszej
1. Przyjmowanie uczniów do Szkoły odbywa się w trybie i na warunkach określonych 
w ustawie Prawo oświatowe w terminach określonych przez organ prowadzący.
2. Postępowanie rekrutacyjne w sprawie przyjęcia do klasy pierwszej może być 
prowadzone z wykorzystaniem systemów informatycznych.
3. Do oddziału klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które w danym roku 
kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku 
szkolnego, a także dzieci w stosunku do których podjęto decyzję o wcześniejszym 
przyjęciu do szkoły podstawowej.
4. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, 
które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli dziecko:
1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok 
szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole lub
2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej wydaną przez 
poradnię psychologiczno- pedagogiczną.
5. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do Szkoły zgodnie z ust. 4, zwolnione jest
z odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.
6. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do Szkoły Podstawowej podejmuje 
Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
7. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej z rocznym wyprzedzeniem.
8. Do klasy pierwszej przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły, a na 
wniosek rodziców– dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły, w przypadku gdy Szkoła 
dysponuje wolnymi miejscami wg ustalonego regulaminu.
9. W przypadku przyjęcia dziecka mieszkającego poza obwodem Szkoły (spełniającego 
obowiązek szkolny) Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do poinformowania Dyrektora 
Szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka o spełnianiu przez niego odpowiednio 
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego.
10. Przyjęcie ucznia w trakcie roku szkolnego, w tym także do klasy pierwszej, jeżeli 
wymaga to przeprowadzenia zmian organizacyjnych Szkoły powodujących dodatkowe 
skutki finansowe wymaga zgody organu prowadzącego.
11. Kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie 
Szkoły należy do zadań Dyrektora.
12. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie 
ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
13. Na wniosek rodziców Dyrektor Szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie 
przez dziecko obowiązku szkolnego poza Szkołą. Zezwolenie może być wydane przed 
rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku
o wydanie zezwolenia dołączono:
1) opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej;
2) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację 
podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, zobowiązanie 
rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające 
obowiązek szkolny lub obowiązek nauki do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
14. Przepisy dotyczące rekrutacji stosuje się również do dzieci posiadających orzeczenie 
o potrzebie kształcenia specjalnego, które ubiegają się o przyjęcie do Szkoły.
15. Dziecko przybywające z zagranicy przyjmowane jest do Szkoły na zasadach i w trybie 
postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli polskich. Jeżeli przyjęcie tego 
dziecka odbywa się w trakcie roku szkolnego o jego przyjęciu decyduje Dyrektor.
16. Przyjmowanie uczniów z zagranicy oraz przechodzenie ucznia ze szkoły publicznej, 
szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej czy szkoły niepublicznej 
nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej tego samego lub innego typu regulują 
odrębne przepisy.
§ 16a
Odroczenie spełniania obowiązku szkolnego
1. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez 
dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok,
z wyjątkiem dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego dla których 
obowiązek szkolny może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku 
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
2. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania 
obowiązku szkolnego przez dziecko siedmioletnie może być odroczone na wniosek 
rodziców. Wniosek o odroczenie obowiązku szkolnego rodzice mogą składać w roku 
kalendarzowym, w którym dziecko kończy siedem lat, tj. do 31 sierpnia. Odroczenie 
dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło spełnianie 
obowiązku szkolnego. 
3. Do wniosku o odroczenie spełniania obowiązku szkolnego rodzice zobowiązani są
dołączyć opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania obowiązku szkolnego 
przez dziecko w danym roku szkolnym, wydaną przez publiczną albo niepubliczną 
poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Dziecko, któremu odroczono spełnianie 
obowiązku szkolnego kontynuuje przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale 
przedszkolnym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego.
4. Decyzję o odroczeniu spełniania obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły po 
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
§ 17
Jednostki organizacyjne Szkoły
1. Podstawową jednostką organizacyjną w szkole jest oddział.
2. Oddział tworzą uczniowie, którzy w danym roku szkolnym uczą się wszystkich 
przedmiotów obowiązkowych i uczestniczą w zajęciach edukacyjnych.
§ 17a
Oddziały klas I-III
1. Liczba uczniów w oddziale klas I- III wynosi nie więcej niż 25 uczniów z zastrzeżeniem 
ust. 3.
2. Jeżeli w trakcie roku szkolnego na skutek przyjęcia ucznia zamieszkałego w obwodzie 
Szkoły liczba uczniów w oddziale zwiększy się ponad liczbę 25 osób Dyrektor, po 
poinformowaniu rady oddziałowej, może podzielić oddział. W ustalaniu limitu 25 osób 
nie bierze się pod uwagę uczniów będących obywatelami Ukrainy.
3. Dopuszczalna jest możliwość zwiększenia liczebności klas I-III o nie więcej niż 4 
uczniów będących obywatelami Ukrainy.
4. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Dyrektor 
Szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 2 zwiększając liczbę uczniów 
w oddziale maksymalnie o 2 osoby (w ustalaniu limitu nie bierze się pod uwagę 
uczniów będących obywatelami Ukrainy).
5. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4, może funkcjonować ze 
zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
6. W sytuacji gdy liczba uczniów w oddziale zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4, w 
Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego 
zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
§ 17b
Oddziały klas IV-VIII
1. W klasach IV- VIII obowiązuje podział na grupy:
1) na zajęciach informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów (zajęcia mogą 
być prowadzone w grupie oddziałowej lub między oddziałowej liczącej nie więcej niż 
24 osoby oraz liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk 
komputerowych w pracowni komputerowej);
2) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów (zajęcia mogą być prowadzone w grupie 
oddziałowej, między oddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów, a przy podziale na 
grupy uwzględnia się stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego);
3) na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu 
kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność 
prowadzenia ćwiczeń (w tym laboratoryjnych)- w oddziałach liczących więcej niż 30 
uczniów;
4) na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego (zajęcia mogą być prowadzone
w grupie oddziałowej, między oddziałowej lub między klasowej liczącej nie więcej niż 
26 uczniów z tym, że jeżeli w skład grupy oddziałowej, między oddziałowej, między 
klasowej wchodzą uczniowie niepełnosprawni, liczba uczniów w grupie nie może 
przekroczyć 20 osób (w tym do 5 uczniów niepełnosprawnych).
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (warunki lokalowe, mała ilość stanowisk 
komputerowych, brak sali gimnastycznej) podziału na grupy w oddziałach liczących 
mniej niż 24, 26 i 30 uczniów można dokonać za zgodą organu prowadzącego Szkołę.
§ 18
Ramowa organizacja pracy Szkoły
1. W szkole obowiązuje 5-cio dniowy tydzień pracy.
2. Zajęcia dydaktyczne rozpoczynają się od godziny 8.00.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut przy czym w uzasadnionych przypadkach dopuszcza 
się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny 
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. 
4. W każdej klasie realizowane są zajęcia zgodnie z ustalonym tygodniowym planem 
lekcji. W klasach I – III dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel prowadzący zajęcia.
§ 19
Dodatkowe zajęcia edukacyjne
1. W szkole organizowane są dodatkowe zajęcia edukacyjne:
1) zajęcia religii/ etyki
2) zajęcia doradztwa zawodowego. 
§ 19a
Zasady organizowania zajęć religii/ etyki
1. Naukę religii (w oddziałach przedszkolnych) oraz religii i etyki w Szkole organizuje się 
na życzenie (wyrażone w formie oświadczenia, które nie musi być ponawiane
w kolejnym roku szkolnym) rodziców.
2. W oddziałach przedszkolnych zajęcia religii są uwzględnione w ramowym rozkładzie 
dnia natomiast zajęcia religii oraz etyki w Szkole uwzględnia się w tygodniowym 
rozkładzie zajęć.
3. Lekcje religii organizowane są dla grupy nie mniej niż 7 uczniów/ dzieci (w oddziale 
przedszkolnym), a w przypadku mniejszej liczby uczniów/ dzieci lekcje te powinny być 
organizowane w grupach łączonych (między oddziałowych czy między klasowych).
4. Jeżeli w Szkole na naukę religii danego wyznania zgłosi się mniej niż 7 uczniów/ dzieci 
organ prowadzący Szkołę (w porozumieniu z właściwym kościołem czy związkiem 
wyznaniowym) organizuje naukę religii w grupie międzyszkolnej lub pozaszkolnym 
punkcie katechetycznym.
5. Nauka religii w Szkole odbywa się w wymiarze 2 zajęć przedszkolnych/ 2 godzin 
lekcyjnych tygodniowo.
6. Ocena z religii/etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie 
zachowania bez adnotacji którego przedmiotu dotyczy.
7. Kryteria wymagań na poszczególne oceny ustala prowadzący zajęcia na podstawie 
zatwierdzonych przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu 
Polski zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymskokatolickiej w Szkołach 
(KWEP-C-464/08 z dnia 25.08.2008r.), oraz nauczyciel etyki na podstawie stosownych 
rozporządzeń.
8. Uczeń może uczęszczać jednocześnie na zajęcia z religii i etyki. W takim przypadku na 
świadectwie umieszczane są obie oceny. 
9. Uczniowie, którzy uczęszczają na lekcje religii mają prawo do zwolnienia z zajęć 
szkolnych w celu odbycia trzydniowych rekolekcji wielkopostnych, jeżeli rekolekcje te 
stanowią praktykę danego kościoła lub innego związku wyznaniowego. W czasie 
trwania rekolekcji Szkoła nie jest zwolniona z realizowania funkcji opiekuńczej
i wychowawczej.
10. Szczegółowe zasady organizacji zajęć religii określa Rozporządzenie Ministra Edukacji 
Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania 
nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155) 
oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017r. zmieniające 
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii
w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2017r. poz. 1147).
§ 19b
Doradztwo zawodowe
1. Szkoła wspiera ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi 
dalszego kształcenia poprzez organizowanie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.
2. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w oparciu o program 
przygotowany przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia (dopuszczony do użytku 
przez Dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej).
3. Program zajęć, o których mowa w ust. 1 zawiera treści dotyczące informacji 
o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania 
kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi.
4. Na realizację zajęć edukacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego przeznacza się 
minimum 10 godzin w roku dla oddziałów klas VII i VIII.
§ 20
Zajęcia pozalekcyjne
1. W celu rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów, w Szkole prowadzone są zajęcia 
pozalekcyjne, tj, koła przedmiotowe, koła zainteresowań.
2. Wymiar zajęć dodatkowych zależny jest od liczby godzin przyznanych Szkole przez 
organ prowadzący oraz godzin do dyspozycji Dyrektora Szkoły na dany rok szkolny.
3. Godziny realizacji zajęć dodatkowych ujmuje się w tygodniowym rozkładzie zajęć
w sposób umożliwiający uczestnictwo w nich wszystkich zainteresowanych uczniów.
4. Przy tworzeniu kół zainteresowań dopuszcza się możliwość tworzenia grup między 
klasowych.
5. Uczęszczanie na tego rodzaju zajęcia jest dobrowolne- nauczyciel może wskazać 
dziecko do uczestnictwa w tych zajęciach, ale decyzję podejmuje uczeń wraz
z rodzicem.
§ 21
Dziennik elektroniczny
1. W Szkole począwszy od roku szkolnego 2019/2020 funkcjonuje elektroniczny dziennik, 
za pośrednictwem strony https://uonetplus.vulcan.net.pl/skawina. Oprogramowanie oraz 
usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną, współpracującą ze Szkołą 
na podstawie umowy podpisanej przez Dyrektora Szkoły i uprawnionego 
przedstawiciela firmy dostarczającej i obsługującej system dziennika elektronicznego.
2. Za niezawodność działania systemu, ochronę danych osobowych umieszczonych na 
serwerach oraz tworzenie kopii bezpieczeństwa odpowiada firma nadzorująca pracę 
dziennika internetowego, pracownicy Szkoły, którzy maja bezpośredni dostęp do edycji 
i przeglądania danych oraz rodzice w zakresie udostępnionych im danych.
3. Podstawy prawne funkcjonowania dziennika elektronicznego, przechowywania 
i przetwarzania w nim danych uczniów, rodziców oraz dokumentowania przebiegu 
nauczania reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225, z 2003 r. Nr 107, 
poz. 1003 oraz z 2009 r. Nr 116, poz. 977), Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie 
danych osobowych (Dz. U. z 2002 r. Nr 101, poz. 926 i Nr 153, poz. 1271, z 2004 r. 
Nr 25, poz. 219 i Nr 33, poz. 285, z 2006 r. Nr 104, poz. 708 i Nr 104, poz. 711, 
z 2007 r. Nr 165, poz. 1170 i Nr 176, poz. 1238 oraz z 2010 r. Nr 41,poz. 233) oraz 
Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 29 kwietnia 
2004r. w sprawie dokumentacji przetwarzania danych osobowych oraz warunków
technicznych i organizacyjnych, jakim powinny odpowiadać urządzenia i systemy 
informatyczne służące do przetwarzania danych osobowych (Dz. U. Nr 100, poz. 1024).
4. Rodzicom na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym i uczniom na 
początkowych godzinach wychowawczych lub lekcji informatyki, zapewnia sie 
możliwość zapoznania się ze sposobem działania i funkcjonowania dziennika 
elektronicznego.
5. Instrukcję użytkowania dziennika rodzice i uczniowie otrzymują od wychowawcy 
klasy. W systemie dziennika elektronicznego każdy użytkownik posiada własne 
unikalne konto, za które osobiście odpowiada. Szkoła nie posiada dostępu do haseł 
indywidualnych kont rodziców.
6. Wszystkie dane osobowe uczniów i ich rodzin są poufne.
7. Szczegółowe zasady użytkowania dziennika elektronicznego są uregulowane
w odrębnym regulaminie. 
§ 21a
1. Dziennik służy do przekazywania informacji rodzicom i uczniom. Jego użytkowanie ma 
na celu usprawnienie komunikacji oraz łatwy podgląd postępów w nauce dziecka jak 
również kontrolę realizacji obowiązku szkolnego.
2. Odczytanie informacji przez użytkownika zawarte w module wiadomości jest 
równoznaczne z przyjęciem do wiadomości treści komunikatu, co potwierdzone zostaje 
automatycznie odpowiednią adnotacją systemu przy wiadomości. Adnotację 
potwierdzającą odczytanie wiadomości w systemie uważa się za równoważną 
skutecznemu dostarczeniu.
3. Przekazanie informacji poprzez moduł Wiadomości nie może zastąpić oficjalnych 
podań, zgód, opinii lub zaświadczeń w formie papierowej, których obieg jest 
regulowany odrębnymi przepisami.
4. W Szkole, oprócz dziennika elektronicznego, funkcjonują dotychczasowe bezpośrednie 
formy komunikacji z rodzicami (zebrania z rodzicami, dyżury pedagogiczne, 
indywidualne spotkania z nauczycielami, konsultacje, itp.)
§ 21b
1. Zapisy w dzienniku elektronicznym zapewniają realizację postanowień 
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i Przedmiotowych Systemów Oceniania.
2. Rodzic ma obowiązek korzystania z dostępu do dziennika elektronicznego
i systematycznej kontroli postępów swojego dziecka w zakresie edukacyjnowychowawczym poprzez użytkowanie modułu Uczeń.
3. Wychowawca klasy na życzenie każdego rodzica (prawnego opiekuna) udostępnia 
papierowe wydruki, które są przewidziane dla konta zainteresowanego taką formą 
informacji Rodzica w sposób uniemożliwiający wgląd w dane innych uczniów.
4. Nauczyciele są zobowiązani do systematycznego uzupełniania dziennika 
elektronicznego. Dyrektor Szkoły wyznaczona przez niego osoba odpowiada za 
kontrolowanie poprawności uzupełniania dziennika elektronicznego przez nauczycieli.
5. Nauczyciele przedmiotów są zobowiązani do przekazania proponowanych ocen z zajęć 
edukacyjnych, a wychowawcy przewidywanych ocen z zachowania na tydzień przed 
rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej za pośrednictwem 
dziennika elektronicznego. Wyjątek zgodnie z § 47 niniejszego Statutu stanowią oceny 
niedostateczne z zajęć edukacyjnych i naganna ocena zachowania, o których rodzice są 
informowani miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Peadagogicznej.
6. Przed posiedzeniem okresowej lub końcoworocznej klasyfikacyjnej Rady 
Pedagogicznej wszyscy nauczyciele są zobowiązani do zweryfikowania
i dokonania ewentualnych korekt wpisu ocen okresowych lub końcoworocznych. 
§ 21c
1. Nauczyciel uznający, że zachowanie ucznia, wymaga szczególnego odnotowania, 
wysyła odpowiednią treść do rodzica za pomocą modułu Uwaga. Wiadomości 
odznaczone jako uwagi są automatycznie dodawane do kartoteki danego ucznia
z określeniem daty wysłania, imienia i nazwiska nauczyciela wpisującego uwagę, 
adresata, tematu i treści uwagi oraz daty odczytania przez rodzica (prawnego opiekuna) 
lub ucznia.
2. Mimo użytkowania przez Szkołę dziennika elektronicznego dziennik papierowy 
obowiązuje bibliotekę szkolną, świetlicę szkolną, oddziały przedszkolne oraz pomoc 
psychologiczno-pedagogiczną.
Rozdział 5. Warunki pobytu w Szkole zapewniające uczniom 
bezpieczeństwo
§ 22
1. Pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo ucznia W Szkole ponoszą:
1) w trakcie zajęć edukacyjnych i zajęć pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący zajęcia;
2) w czasie przerw – nauczyciele dyżurujący;
3) podczas wycieczek, wyjazdów, zawodów, dyskotek, zabaw – nauczyciele sprawujący 
opiekę;
4) w trakcie korzystania z obiadów – wychowawca w świetlicy.
2. Za bezpieczeństwo ucznia w szatni odpowiadają, zgodnie ze swoim czasem pracy –
woźny, sprzątaczki i dyżurujący nauczyciele.
3. Uczniowie przychodzą na zajęcia edukacyjne nie wcześniej niż 10 minut przed ich 
rozpoczęciem i zobowiązani są pozostawiać swoją odzież w szatni.
4. Za rzeczy wartościowe Szkoła nie ponosi odpowiedzialności.
5. Uczeń może korzystać z szatni przed lekcjami i po lekcjach.
6. Po zakończeniu zajęć uczniowie są sprowadzani do szatni przez nauczyciela 
kończącego zajęcia w danej klasie.
7. W czasie trwania zajęć edukacyjnych uczniom nie wolno przebywać w szatni.
8. Celem zapewniania bezpieczeństwa uczniów na terenie Szkoły pełnione są dyżury 
nauczycielskie według opracowanego planu i regulaminu dyżurów.
9. W Szkole obowiązuje zakaz opuszczania terenu Szkoły przez uczniów w czasie przerw, 
zajęć edukacyjnych i zajęć dodatkowych w godzinach, w których zgodnie z planem 
powinni przebywać na terenie Szkoły.
10. Opiekę pielęgniarską nad uczniami sprawuje pielęgniarka Publicznego Ośrodka 
Zdrowia w Skawinie, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
11. Nadzór bhp nad Szkołą sprawuje firma zewnętrzna.
12. Szkoła posiada programy chroniące przed treściami niepożądanymi w Internecie.
13. W Szkole obowiązują procedury zachowania w sytuacjach kryzysowych.
14. Uczniowie uczęszczający do Szkoły w każdym roku szkolnym mogą zostać 
ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.
15. Szkoła posiada system monitoringu wizyjnego, z którego zapis jest przechowywany nie 
dłużej niż 30 dni. 
§ 23
Obowiązki nauczyciela w zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa
1. Nauczyciel zobowiązany jest:
1) do przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych prowadzonych przez 
siebie zajęciach – nie wolno uczniów zostawiać bez opieki;
2) do opracowania i zapoznania uczniów na początku roku szkolnego z regulaminami 
pomieszczeń o zwiększonym ryzyku (jak np. sala gimnastyczna, pracownia 
komputerowa itd.);
3) skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż,
a także odbywać wymagane szkolenia w tym zakresie;
4) pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły. 
2. W czasie dyżuru nauczyciel zobowiązany jest do:
1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego 
nadzorowi;
2) aktywnego pełnienia dyżuru, tj. reagowania na wszelkie objawy zachowań 
odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na 
niebezpieczne i zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy 
wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręczach schodów, parapetach okiennych); 
3) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych 
urządzeń i dekoracji szkolnych;
4) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do 
budynku szkolnego oraz sal lekcyjnych;
5) egzekwowania, aby uczniowie nie opuszczali terenu Szkoły w trakcie przerw;
6) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie Szkoły- w szczególności w toaletach 
i szatniach sportowych;
7) natychmiastowego zgłoszenia Dyrektorowi Szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia 
działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki 
oraz zabezpieczenia miejsca wypadku. 
3. Nauczyciel pod żadnym pozorem nie może zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa 
osoby dyżurującej.
4. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa ucznia do pełnych przerw 
międzylekcyjnych.
5. Nauczyciele oraz inni pracownicy Szkoły zwracają uwagę na osoby obce przebywające
na terenie Szkoły. W szkole mogą przebywać:
1) uczniowie;
2) pracownicy;
3) rodzice;
4) osoby sprawujące nadzór pedagogiczny;
5) osoby z ramienia organu prowadzącego;
6) pracownicy PPP i instytucji współpracujących ze Szkołą,;
7) służby medyczne po wcześniejszym uzgodnieniu z Dyrektorem Szkoły;
8) osoby postronne – za zgodą Dyrektora Szkoły.
6. Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia Dyrektora Szkoły o wszelkich zdarzeniach 
noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia 
osób przebywających na terenie Szkoły.
7. Za porządek pozostawiony przez uczniów po zakończonej lekcji odpowiada nauczyciel 
prowadzący zajęcia.
8. Nauczyciele, jak również inni pracownicy Szkoły kontrolują obecność uczniów na 
zajęciach i reagują na nieuzasadnioną nieobecność, informując wychowawcę, pedagoga 
lub Dyrektora Szkoły.
§ 24
Zadania nauczyciela w zakresie bezpieczeństwa w obiektach sportowych
1. W salach gimnastycznych i na boiskach nauczyciel prowadzący zajęcia ma obowiązek:
1) sprawdzać sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć;
2) zadbać o dobrą organizacje zajęć;
3) zadbać o zdyscyplinowanie uczniów;
4) dostosować wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów;
5) podczas ćwiczeń na przyrządzie asekurować uczniów;
2. Nie wolno wydawać dzieciom (bez obecności nauczyciela) ciężkich i ostrych sprzętów.
3. W czasie zajęć ruchowych należy zwracać specjalną uwagę na stopień aktualnej 
sprawności fizycznej i wydolności organizmu uczniów dobierając ćwiczenia
o odpowiednim zakresie intensywności i trudności.
4. Uczestnicy zajęć uskarżający się na złe samopoczucie lub dolegliwości powinni być 
zwolnieni w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń. O zaistniałym fakcie 
należy powiadomić rodziców.
5. Ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń 
zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących.
6. Stan techniczny i przydatność urządzeń i sprzętu sportowego powinny być sprawdzane 
przed każdymi zajęciami.
§ 25
Opieka nad uczniami poza terenem Szkoły
1. Podczas zajęć poza terenem Szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele, 
organizatorzy korzystają w miarę potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasady 
odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich dzieci.
2. Przy wyjściu lub wyjeździe z uczniami poza teren szkolny w obrębie tej samej 
miejscowości powinien być zapewniony przynajmniej 1 opiekun dla grupy 30 uczniów.
3. Każdy nauczyciel organizujący jednostkę lekcyjną poza terenem Szkoły zgłasza wyjście 
Dyrektorowi i wpisuje się do „Zeszytu wyjść”.
4. Jeden nauczyciel sprawuje opiekę nad 10 uczniami, jeśli jest to impreza turystyki 
kwalifikowanej lub jeśli przepisy szczegółowe nie stanowią inaczej.
5. Na udział w wycieczce z wyjątkiem wycieczek przedmiotowych odbywających się
w ramach zajęć lekcyjnych nauczyciel musi uzyskać zgodę rodziców uczniów.
6. Wszystkie wycieczki wymagają wypełnienia „Karty wycieczki’’.
7. Nie wolno organizować wycieczek podczas niesprzyjających warunków 
atmosferycznych.
8. Opiekunem wycieczki może być oprócz nauczyciela każda osoba pełnoletnia 
(po uzyskaniu zgody Dyrektora Szkoły).
9. Wszystkie wycieczki organizowane w Szkole odbywają się zgodnie ze szkolnym 
regulaminem wycieczek.
§ 26
Zachowanie w trakcie przerw i zwolnienie z zajęć
1. W czasie przerw zabronione jest:
1) siadanie na parapetach;
2) schodzenie z piętra na parter i wychodzenie z parteru na piętro bez pozwolenia 
nauczyciela dyżurującego;
3) wychylanie się przez okna;
4) bieganie po korytarzach;
5) przebywanie w toaletach w grupach większych niż 3 osoby.
2. Zabronione jest przynoszenie do Szkoły:
1) ostrych narzędzi i przedmiotów;
2) używek;
3) materiałów łatwopalnych i wybuchowych;
4) telefonów komórkowych.
3. Uczniom nie uczestniczącym w nauce religii lub zajęciach dodatkowych Szkoła 
zapewnia zajęcia opiekuńcze.
4. Uczeń może być zwolniony z części zajęć edukacyjnych w danym dniu jedynie na 
podstawie: pisemnej prośby rodzica, decyzji Dyrektora zgodnie z planem zastępstw, po 
uprzednim jednodniowym przekazaniu informacji uczniom i rodzicom oraz w nagłych 
wypadkach /choroba dziecka/ po uzgodnieniu z rodzicami.
5. Zwolnienie uczeń przekazuje wychowawcy, który potwierdza je swoim podpisem.
§ 27
Usprawiedliwianie nieobecności
1. Usprawiedliwienie godzin nieobecnych w Szkole następuje w wyniku przedstawienia 
zwolnienia lekarskiego, pisemnej lub ustnej prośby rodziców podczas zebrania 
z rodzicami lub indywidualnych konsultacji z wychowawcą w terminie 7 dni od 
momentu ustania nieobecności. Usprawiedliwienia nieobecności dokonuje 
wychowawca klasy lub pedagog szkolny.
2. Zwolnienia ucznia z lekcji może dokonać wychowawca oddziału lub Dyrektor Szkoły 
na podstawie zaświadczenia lekarskiego lub pisemnej prośby rodziców. W nagłych 
wypadkach dziecko może być odebrane wyłącznie przez rodzica lub upoważnioną 
osobę. 
3. W celu otrzymania informacji o dziecku, lub odebrania dziecka ze Szkoły, rodzice 
składają na początku roku szkolnego stosowne upoważnienie.
§ 28
Dowóz do Szkoły
1. Szkoła organizuje dowóz uczniów do Szkoły, którym objęte są dzieci zamieszkałe na 
terenie Grabia, Polanki Hallera i Gołuchowic.
2. Dowóz organizowany przez Szkołę jest bezpłatny. Dzieci w trakcie transportu objęte są 
opieką.
3. Wszyscy dowożeni uczniowie i dzieci z oddziału przedszkolnego są odbierani
z autobusu szkolnego przez nauczycieli, innych pracowników Szkoły lub osoby 
upoważnione wyznaczone na początku roku szkolnego przez Dyrektora.
§ 29
Zawieszenie zajęć szkolnych
1. Dyrektor kierując się bezpieczeństwem uczniów, może (za zgodą organu 
prowadzącego) zawiesić zajęcia na czas określony, z powodu wystąpienia złych 
warunków atmosferycznych lub innych zdarzeń, które mogą zagrozić ich zdrowiu.
2. W przypadku gdy rodzice będą mieli problem z zapewnieniem dziecku opieki w czasie 
zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1 Szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć 
opiekuńczo-wychowawczych.
Rozdział 6. Organizacja oddziału przedszkolnego
§ 30
1. W Szkole Podstawowej w Krzęcinie organizuje się oddziały przedszkolne dla dzieci
5- letnich oraz 6- letnich, realizujących obowiązek rocznego przygotowania 
przedszkolnego. Do oddziału mogą być przyjęte dzieci 4 -letnie w przypadku gdy 
Szkoła dysponuje wolnymi miejscami i posiada zgodę organu prowadzącego.
2. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, może 
uczęszczać do oddziału przedszkolnego do końca roku szkolnego w tym roku 
kalendarzowym, w którym kończy 9 lat.
3. Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić (w drodze decyzji) na spełnianie przez 
dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza oddziałem 
przedszkolnym.
4. Kontrolowanie spełniania obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego przez
dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły należy do zadań Dyrektora.
5. W przypadku przyjęcia dziecka mieszkającego poza obwodem Szkoły (spełniającego 
obowiązkowe roczne przygotowanie) Dyrektor Szkoły o przyjęciu tego wychowanka 
powiadamia Dyrektora Szkoły Podstawowej, w której obwodzie wychowanek mieszka
i systematycznie informuje go o spełnianiu przez niego rocznego obowiązku 
przygotowania przedszkolnego.
§ 31
Rekrutacja do oddziału przedszkolnego
1. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na obszarze 
danej gminy. 
2. W szkole spełniają obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci 
zamieszkałe w obwodzie Szkoły.
3. Dziecko spoza obwodu Szkoły realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie 
przedszkolne w oddziale przedszkolnym jest przyjmowane do klasy I Szkoły 
Podstawowej, bez przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego. Warunkiem jest 
złożenie przez rodziców wniosku o kontynuację edukacji w klasie I.
4. Kandydaci zamieszkali poza obszarem gminy/ obwodem Szkoły mogą zostać przyjęci 
do oddziału przedszkolnego jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, 
oddział nadal dysponuje wolnymi miejscami.
5. Terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania 
uzupełniającego (terminy składania dokumentów) do oddziałów przedszkolnych określa 
organ prowadzący.
6. Dzieci nie będące obywatelami polskimi są przyjmowane do oddziałów przedszkolnych
na warunkach i w trybie dotyczącym obywateli polskich.
7. Postępowanie rekrutacyjne może być prowadzone z wykorzystaniem systemów 
informatycznych.
8. Rekrutacja do oddziałów przedszkolnych prowadzona jest przez komisję rekrutacyjną 
powołaną przez Dyrektora Szkoły, na podstawie Uchwały Rady Miejskiej oraz ustawy 
Prawo oświatowe.
9. Przepisy dotyczące rekrutacji stosuje się również do dzieci posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego, które ubiegają się o przyjęcie do oddziału 
przedszkolnego.
§ 32
Cele i zadania oddziału przedszkolnego
1. W oddziale przedszkolnym realizowane są cele i zadania określone w ustawie Prawo 
Oświatowe, uwzględniając podstawę programową wychowania przedszkolnego.
2. Cele oddziału przedszkolnego:
1) stymulowanie i wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci objętych obowiązkiem 
rocznego przygotowania przedszkolnego tak, aby przygotować je do podjęcia edukacji 
w szkole podstawowej;
2) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowanie i nauczania dzieci;
3) zapewnienie bezpiecznych i optymalnych warunków do opieki i harmonijnego, 
psychoruchowego rozwoju, wychowania i edukacji dziecka, poszanowania godności 
osobistej oraz życzliwego i podmiotowego traktowania;
4) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej zabawie i nauce dzieci o zróżnicowanych 
możliwościach fizycznych i intelektualnych.
3. Realizując powyższe cele, Szkoła:
1) rozpoznaje i uwzględnia indywidualne potrzeby dzieci, troszczy się o zapewnienie im 
równych szans, umacnia wiarę we własne siły i możliwość osiągania sukcesów;
2) stwarza warunki do rozwoju samodzielności wychowanków oraz do podejmowania 
odpowiedzialności za siebie i otoczenie;
3) rozwija wrażliwość moralną dzieci, uczy odróżniania dobra od zła;
4) kształtuje umiejętność obserwacji najbliższego środowiska, ułatwia rozumienie prostych 
zjawisk zachodzących w otoczeniu;
5) zachęca dzieci do wyrażania swoich uczuć oraz do otwartego kontaktu z rówieśnikami
i dorosłymi;
6) rozbudza ciekawość poznawczą, zachęca do aktywności twórczej i wyrażania własnych 
myśli i uczuć;
7) rozwija wrażliwość estetyczną, wyobraźnię i fantazję dzieci;
8) tworzy warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego dzieci, uczy bezpiecznych
i prozdrowotnych zachowań.
4. Dzieciom uczęszczającym do oddziałów przedszkolnych ich rodzicom i nauczycielom 
udziela się pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach opisanych w rozdziale 12
niniejszego Statutu.
5. Oddział przedszkolny organizuje współpracę z rodzicami w celu jednolitego 
oddziaływania wychowawczego, w szczególności:
1) systematycznie informuje rodziców o realizowanych zadaniach;
2) zapoznaje rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włącza ich 
do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;
3) informuje rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włącza ich do wspierania 
osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają;
4) zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego.
6. Oddział przedszkolny umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości 
narodowej i religijnej poprzez:
1) organizację, na życzenie rodziców, zajęć religii, zgodnie z § 19a Statutu;
2) wychowawczo-edukacyjne zajęcia grupowe;
3) organizację imprez i uroczystości o charakterze patriotycznym w oddziale 
przedszkolnym;
4) udział w uroczystościach świąt państwowych i religijnych;
5) udział w ważnych dla środowiska lokalnego i regionu wydarzeniach.
§33
Funkcjonowanie oddziału przedszkolnego
1. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok z wyjątkiem przerw ustalonych przez 
organ prowadzący.
2. Dzienny czas pracy oddziału przedszkolnego jest ustalany corocznie przez organ 
prowadzący na wniosek Dyrektora, z tym że czas przeznaczony na realizację podstawy 
programowej wychowania przedszkolnego jest nie krótszy niż 5 godzin dziennie.
3. Czas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym, zasady korzystania z opieki 
przedszkolnej oraz zakres świadczeń udzielonych przez oddział przedszkolny reguluje 
umowa cywilno-prawna zawarta pomiędzy rodzicami, a Dyrektorem.
4. Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza w oddziale prowadzona jest w oparciu 
o program wychowania przedszkolnego zgodny z obowiązującą podstawa programową 
wychowania przedszkolnego.
5. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony 
przez Dyrektora z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, 
wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju 
niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.
6. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel oddziału przedszkolnego ustala dla 
tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań 
dzieci.
7. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25. Dopuszczalne jest 
zwiększenie liczebności oddziału o nie więcej niż 3 dzieci będących obywatelami 
Ukrainy.
8. Oddział przedszkolny obejmuje dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich 
potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności.
9. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku w godzinach od 8.30 do 13. 30.
Godziny te mogą zostać wydłużone za zgodą organu prowadzącego. 
10. W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane zajęcia dodatkowe, rozwijające 
uzdolnienia i zainteresowania dzieci, przy czym decyzję o uczestnictwie dziecka w tych 
zajęciach podejmują rodzice.
11. Godzina prowadzonych zajęć w oddziale przedszkolnym wynosi 60 minut.
12. Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci,
z tym że czas prowadzonych w oddziale przedszkolnym zajęć religii (zajęć 
dodatkowych) powinien wynosić:
1) z dziećmi w wieku 3- 4 lat- około 15 minut;
2) z dziećmi w wieku 5- 6 lat- około 30 minut
13. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziałach przedszkolnych określają 
odrębne przepisy.
§ 34
Prawa i obowiązki rodziców dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego
1. Rodzice są zobowiązani współdziałać z nauczycielami w celu skutecznego 
oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego 
rozwoju.
2. Do podstawowych obowiązków rodziców należy:
1) przestrzeganie niniejszego Statutu;
2) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;
3) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej;
4) przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału zgodnie z postanowieniami § 36 
niniejszego Statutu;
5) niezwłoczne informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w oddziale 
przedszkolnym;
6) zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych w tym 
pasożytniczych;
7) przedstawienie wychowawcy grupy zaświadczenia lekarskiego o uczuleniach skórnych 
lub/i alergiach pokarmowych;
8) przestrzeganie higieny dzieci (włosów, paznokci, ubrań).
3. Rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy 
oddziału przedszkolnego;
2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka;
3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, pedagoga;
4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków z obserwacji 
pracy oddziału przedszkolnego;
5) reprezentowania oddziału przedszkolnego poprzez swoje przedstawicielstwo w Radzie 
Rodziców.
§ 35
Prawa i obowiązki dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego
1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw 
Dziecka, a w szczególności do:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo - dydaktycznego 
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
3) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej;
4) poszanowania jego godności osobistej;
5) poszanowania własności;
6) akceptacji.
2. Dziecko ma obowiązek:
1) nie przeszkadzać innym w zabawie i nauce;
2) sprzątać po zabawie miejsce zabawy;
3) dzielić się zabawkami z rówieśnikami;
4) szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów;
5) nie oddalać się od grupy i zachować bezpieczeństwo w Szkole, na wycieczce; na 
spacerze, podczas wspólnej zabawy;
6) przestrzegać zasad higieny osobistej;
7) zgłaszać niedyspozycje zdrowotne.
§ 36
Odpowiedzialność za dzieci w oddziale przedszkolnym
1. W trakcie zajęć w oddziale przedszkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia oraz pomoc 
nauczyciela (jeżeli takie stanowisko jest stworzone) zapewniają bezpośrednią i stałą 
opiekę nad grupą.
2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od 
momentu jego przejęcia od rodzica do momentu odbioru przez rodzica lub osobę 
upoważnioną.
3. Dzieci uczestniczące w nauce religii lub zajęciach dodatkowych organizowanych 
w oddziale pozostają pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
4. Dzieci nie uczestniczące w nauce religii lub zajęciach dodatkowych pozostają pod 
opieką nauczyciela oddziału.
5. Obowiązek przyprowadzania do oddziału i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego 
spoczywa na rodzicach lub osobach przez nich upoważnionych. 
6. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi
być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
7. Upoważnienie może być stałe lub jednorazowe; udziela się go w formie pisemnej.
8. Wydanie dziecka następuje po okazaniu dokumentu potwierdzającego tożsamość 
wskazanego w treści upoważnienia.
9. Upoważnienie może być w każdej chwili odwołane lub zmienione przez rodziców
10. Rodzice ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka odbieranego
z oddziałów przedszkolnych przez upoważnioną przez nich osobę.
11. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby 
zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić 
dziecku bezpieczeństwa (np. upojenie alkoholowe, agresywne zachowanie). Nauczyciel 
oddziałów przedszkolnych lub świetlicy ma obowiązek zatrzymać dziecko do czasu 
wyjaśnienia sprawy. W tym przypadku należy wezwać drugiego rodzica lub 
upoważnioną do odbioru inna osobę. Jeżeli jest to niemożliwe nauczyciel ma prawo 
wezwać policję.
12. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału 
przedszkolnego, nauczyciel kontaktuje się telefonicznie z rodzicem lub osobą 
upoważnioną do odbioru.
13. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami w dokumentacji Szkoły nie można 
uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, osoby upoważnionej, nauczyciel 
powiadamia wicedyrektora lub Dyrektora Szkoły, a następnie ma prawo zawiadomić 
policję.
14. Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału 
przedszkolnego odpowiedzialni są rodzice oraz nauczyciel danego oddziału 
przedszkolnego.
§ 37
Postępowanie w przypadku dziecka chorego
1. Rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka
i udzielania wyczerpujących informacji na ten temat.
2. Dziecka chorego lub którego stan uzasadnia podejrzenie o chorobę nie należy 
przyprowadzać do oddziału. 
3. Rodzic zobowiązany jest do odebrania dziecka w przypadku pogorszenia jego stanu 
zdrowia podczas pobytu w oddziale.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroby przewlekłe) podawanie dziecku 
leku w oddziale przedszkolnym odbywa się tylko na pisemny wniosek rodziców.
5. W przypadku zaistnienia sytuacji, o której mowa w ust. 4 rodzice zobowiązani są do 
przedstawienia zaświadczenia lekarskiego określającego nazwę leku, dawkę, 
częstotliwość podawania oraz okres leczenia.
6. W oddziale przedszkolnym nie mogą być wykonywane żadne zabiegi lekarskie, poza 
udzieleniem pomocy w nagłych wypadkach.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (zagrożenie życia dziecka) Szkoła 
powiadamia rodziców i wzywa pogotowie ratunkowe.
8. Dziecko zostaje powierzone opiece lekarskiej lekarza pogotowia ratunkowego, a do 
czasu przybycia rodziców przebywają z nim pracownicy Szkoły (nauczyciel lub 
Dyrektor).
Rozdział 7. Organizacja pracy Szkoły w nauczaniu zdalnym
§ 38
1. Zajęcia w Szkołach, przedszkolach i placówkach oświatowych mogą zostać zawieszone 
w razie wystąpienia:
1) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez 
ogólnopolskich lub międzynarodowych;
2) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia
z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;
3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;
4) innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.
2. Gdy zawieszenie zajęć zostanie wprowadzone na okres dłuższy niż 2 dni wprowadzenie 
nauczania zdalnego powinno nastąpić nie później niż w 3 dniu zawieszenia. 
3. Podstawowym i naczelnym obowiązkiem ucznia jest sumienne i systematyczne 
wywiązywanie się z obowiązku nauki zdalnej. Zaznacza się, że codzienna, 
systematyczna praca ucznia jest obowiązkowa. Przedłużający się brak kontaktu ucznia
z nauczycielem może być podstawą do nieklasyfikowania ucznia z danego przedmiotu.
4. Obowiązkiem ucznia i rodzica jest codzienne sprawdzanie informacji przesyłanych
w sposób ustalony przez nauczyciela.
5. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy i uzupełniać notatki na bieżąco.
6. Wszystkie prace zlecone przez nauczyciela uczeń przesyła przez Microsoft 365 Teams 
lub też w inny sposób uzgodniony z nauczycielem. Zobowiązany jest również 
wykonywać zadania na portalach edukacyjnych wskazanych przez nauczyciela.
7. Uczeń zobowiązany jest odesłać nauczycielowi pracę w terminie podanym przez 
nauczyciela danego przedmiotu. 
8. W przypadku problemów technicznych lub organizacyjnych uczeń/rodzic powinien 
każdorazowo zawiadomić nauczyciela o braku możliwości wykonania zadania przed 
upływem ustalonego terminu oddania pracy. 
9. Brak ocen spowodowany nie odsyłaniem prac w wyznaczonym terminie wiąże się 
z możliwością nieklasyfikowania ucznia. 
10. Skala ocen nie ulega zmianie.
11. Zasady pracy ucznia podczas nauczania zdalnego- uczeń:
1) loguje się własnym imieniem i nazwiskiem do aplikacji Microsoft Teams –
podszywanie się pod inne osoby jest zakazane;
2) nie rozpowszechnia linków i haseł do kont oraz klas online;
3) zasiada punktualnie przed włączonym komputerem lub innym urządzeniem mobilnym;
4) ma przygotowane: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy oraz inne 
materiały, o które prosił nauczyciel;
5) ma obowiązek wyciszenia komórki, wyłączenia powiadomień z różnych portali oraz 
gier i nie umieszczanie komentarzy nie związanych z lekcją;
6) nie wyłącza mikrofonów innych uczniów;
7) zabiera głos jedynie po wskazaniu go przez nauczyciela;
8) informuje nauczyciela o niepokojących go sytuacjach lub braku możliwości udziału 
w lekcji przez wiadomość w e-dzienniku;
9) ma obowiązek posiadania sprawnego sprzętu komputerowego w celu aktywnego 
uczestnictwa w lekcji (w tym kamera internetowa, mikrofon).
10) w przypadku uszkodzenia mikrofonu ma obowiązek kontaktowania się z nauczycielem 
poprzez chat;
11) podczas lekcji obowiązuje bezwzględny zakaz nagrywania, fotografowania i print 
screenowania. W przypadku złamania tego zakazu przez ucznia zostaną podjęte 
działania wyjaśniające dotyczące naruszenia ochrony danych osobowych.
12) podczas zajęć zdalnych obowiązuje zakaz spożywania posiłków, napojów oraz 
odpowiedni strój.
12. Niewłaściwe zachowanie podczas lekcji zdalnych będzie odnotowywane przez wpisanie 
uwagi negatywnej do e-dziennika. Postawa i zachowanie w czasie lekcji zdalnych 
stanowią element oceny zachowania.
13. Platforma Microsoft Teams została wprowadzona w Szkole jako pomoc w nauce 
zdalnej, prowadzenia lekcji on-line, konsultacji z nauczycielami i specjalistami. Nie jest 
to miejsce do zakładania indywidualnych grup zamkniętych nie związanych z realizacją 
podstawy programowej.
14. Założycielem grupy na Microsoft Teams powinien być nauczyciel. 
Rozdział 8. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnegoosiągnięcia edukacyjne
§ 39
1. W Szkole stosuje się zasady oceniania, klasyfikowania, promowania i przeprowadzania 
egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych zgodnie z rozporządzeniem MEiN. 
2. Zasady oceniania opracowuje Rada Pedagogiczna, a zatwierdza Dyrektor po 
zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne oraz zachowanie ucznia.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli 
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku 
do wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań 
edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania,
a w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych do wymagań edukacyjnych 
wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, 
pozostałych nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia przestrzegania przez 
ucznia zasad współżycia społecznego, a także norm etycznych oraz obowiązków ucznia 
określonych w Statucie Szkoły.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz 
postępach w tym zakresie- przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze
i jak dalej powinien się uczyć;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w uczeniu 
się oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
§ 40
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć niezbędnych do uzyskania poszczególnych, śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych 
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 
wg skali i w formach przyjętych w Szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć 
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali określonej
w przepisach;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen 
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej 
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
§ 41
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych 
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dotyczy ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego- na podstawie tego 
orzeczenia oraz ustaleń w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego – na podstawie tego 
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni 
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub innej wskazującej na 
potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3 , który jest objęty 
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole na podstawie rozpoznania
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli
i specjalistów;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez 
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego- na 
podstawie tej opinii.
2. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia:
1) z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, 
specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub 
zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie 
edukacyjnym;
2) z realizacji zajęć komputerowych, informatyki lub wychowania fizycznego na 
podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej 
przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
3) z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, 
ma podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych 
ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć informatyki lub wychowania 
fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się 
„zwolniony”/„zwolniona”.
4. Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją 
rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera, zwalnia ucznia, do końca danego etapu edukacyjnego, z nauki 
drugiego języka obcego nowożytnego- na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej (poradni specjalistycznej), z której wynika potrzeba takiego zwolnienia. 
5. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 4 może również nastąpić w przypadku ucznia, który 
posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub o potrzebie indywidualnego 
nauczania na podstawie tego orzeczenia.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się 
„zwolniony”/„zwolniona”.
§ 42
Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców 
o:
1) wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu 
nauczania z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej 
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 
2. Rodzice na pierwszym zebraniu potwierdzają podpisem fakt zapoznania się
z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania.
3. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz 
ich rodziców o zasadach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania 
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 43
Ocenianie bieżące w klasach 1-3
1. Ocenianie bieżące uczniów w klasach I – III polega na przydzielaniu im punktów w 
skali od 1 do 6 według następujących kryteriów:
1) uczeń z dużymi trudnościami przyswaja sobie podstawową wiedzę i umiejętności. 
Wymaga stałej pomocy przy wykonywaniu najprostszych zadań. Potrzebuje wielu 
dodatkowych ćwiczeń utrwalających, a nawet zajęć reedukacyjnych – 1;
2) uczeń bardzo często ma problemy z wykonaniem podstawowych zadań. Przy pracy 
często potrzebuje wskazówek nauczyciela. Niezbędne są dodatkowe ćwiczenia 
pozwalające opanować podstawy – 2;
3) wiedza ucznia wykracza w niewielkim stopniu poza materiał podstawowy. Sprawnie 
i samodzielnie wykonuje ćwiczenia na tym poziomie – 3;
4) uczeń opanował materiał podstawowy w stopniu dobrym. Stosuje zdobyte wiadomości
i umiejętności w samodzielnym rozwiązywaniu zadań o średnim stopniu trudności.
W sytuacjach problemowych potrafi wykorzystać wskazówki nauczyciela – 4;
5) uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował realizowany zakres wiadomości 
i umiejętności. Często samodzielnie rozwiązuje złożone zadania i problemy. Czasami 
wykonuje zadania dodatkowe – 5;
6) uczeń często wykazuje się wiedzą wykraczającą poza realizowany program. Swobodnie 
korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w nowych, nietypowych sytuacjach. 
Twórczo rozwiązuje problemy. Chętnie podejmuje się wykonania zadań dodatkowych. 
Rozwija swoje zdolności- 6.
2. Oceny z prac kontrolnych w klasach I-III wystawiane są według następującej skali: 
% punktów zdobytych przez ucznia ocena
do 30% 1
31% do 50% 2
51% do 74% 3
75% do 89% 4
90% do 97% 5
98% do 100% 6
3. Prace pisemne ucznia przechowywane są u nauczyciela przedmiotu. Nauczyciel 
zobowiązany jest udostępnić je rodzicom na zebraniach klasowych lub we wspólnie 
uzgodnionym czasie. 
4. Ocenianie bieżące odnotowane jest w dzienniku elektronicznym z zastrzeżeniem pkt. 7.
5. Dopuszcza się możliwość stosowania skrótów: np. – nieprzygotowany, bz – brak 
zadania, nb- nieobecny. 
6. Aktywność na zajęciach oznacza się znakiem „+”. 
7. W klasach 1-3 dopuszczalne jest bieżące ocenianie kształtujące, którego efekty 
zapisywane są w uczniowskim zeszycie OK i notatkach nauczyciela.
§ 44
Oceny klasyfikacyjne w klasach 1-3
1. W klasach I- III ustala się:
1) semestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz
2) semestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną z dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz 
ocenę zachowania.
2. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia 
poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do 
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i efektów 
kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe
i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem 
uzdolnień.
3. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. 
Podstawą do sporządzenia oceny opisowej na pierwsze półrocze i na koniec roku 
szkolnego są zapisy w dziennikach lekcyjnych.
4. Ocena opisowa roczna zamieszczana jest w dziennikach, arkuszach ocen i na 
świadectwach.
5. Ocena opisowa obejmuje następujące umiejętności:
1) czytanie;
2) słuchanie;
3) mówienie;
4) pisanie;
5) liczenie, przeliczanie;
6) rozwiązywanie zadań tekstowych;
7) umiejętności praktyczne (plastyczne, techniczne, muzyczne, ruchowe, obsługa 
komputera);
8) rozumienie zjawisk przyrodniczych i geometrycznych.
6. Z religii/etyki ocena wyrażona jest stopniem w skali od 1 do 6.
7. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu 
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć 
edukacyjnych z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnegoterapeutycznego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów
i zachowania ucznia.
8. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dla ucznia niepełnosprawnego 
intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia 
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel 
prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego 
w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.
§ 45
Ocenianie bieżące w klasach 4-8
1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz 
przekazywanie uczniowi informacji w formie ustnej, a w przypadku zadań klasowych, 
sprawdzianów, testów, dłuższych wypowiedzi pisemnych w formie pisemnej o jego 
osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń 
robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinno się dalej uczyć, a także 
przekazywaniu mu informacji na temat zachowania i postępach w tym zakresie.
2. W Szkole stosowane są następujące sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności:
1) odpowiedzi ustne;
2) sprawdziany;
3) zadania klasowe;
4) testy;
5) kartkówki;
6) wypowiedzi pisemne;
7) konkursy;
8) wytwory prac;
9) testy sprawnościowe;
10) projekty
3. Dla drugiego etapu edukacyjnego od klasy czwartej, przyjmuje się następującą skalę 
ocen z zajęć edukacyjnych- ocena bieżąca, cząstkowa wyrażana cyfrą: 1,+1, -2, 2, +2, -
3, 3, +3, -4, 4, +4, -5, 5, +5, 6;
4. Dopuszcza się komentarz w dzienniku lekcyjnym dotyczący formy, rodzaju oraz 
zakresu sprawdzanej wiedzy i umiejętności, w tym skróty: np – nieprzygotowany, bz –
brak zadania, nb – nieobecny
5. Dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w dzienniku, w kolorach: czerwony – zadania 
klasowe, sprawdziany, testy i dłuższe prace pisemne, zielony – kartkówki, pozostałe 
oceny – niebieski lub czarny.
6. Oceny ze sprawdzianów w klasach IV - VIII wystawiane są według następującej skali:
% punktów zdobytych przez ucznia ocena
do 32% 1
33% do 49% -2, 2, +2
50% do 74% -3, 3, +3
75% do 90% -4, 4, +4
91% do 95% -5, 5, +5
96% do 100% 6
7. Nauczyciel odnotowuje oceny bieżące w dzienniku elektronicznym.
8. W klasach I – VIII przeprowadza się wewnątrzszkolne oraz zewnętrzne badanie 
osiągnięć uczniów według harmonogramu ustalonego w danym roku szkolnym
9. Uczniów klas czwartych w trosce o adaptację do innych warunków nauki, obowiązuje 
miesięczny okres ochronny. We wrześniu nauczyciele nie wystawiają ocen 
niedostatecznych.
§ 46
Jawność ocen
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
2. Sprawdzone i ocenione prace uczniów przekazuje się do wglądu uczniom, w czasie 
zajęć edukacyjnych, na których nauczyciel omawia je (ogólnie) z odwołaniem do 
zakresu treści, które obejmowała praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz 
trudności, na które napotkali uczniowie oraz udzieleniu wskazówek w jaki sposób 
poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy dalej się uczyć, aby pokonać trudności. 
Uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca.
3. Dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie których nauczyciel 
udostępniał sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danej klasie –
obowiązkiem nauczyciela jest udostępnienie uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy 
pisemnej w czasie najbliższych zajęć edukacyjnych, na których uczeń będzie obecny
i krótkie jej omówienie z uczniem.
4. Po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej omówieniu
z nauczycielem uczeń zwraca pracę nauczycielowi w czasie tych samych zajęć 
edukacyjnych.
5. Sprawdziany są przekazywane rodzicom do wglądu i podpisu, prace muszą być 
zwrócone na następnej lekcji. W przypadku nieterminowego zwrotu uczeń otrzymuje 
uwagę negatywną, w przypadku niezwrócenia pracy uczeń nie otrzymuje kolejnego 
sprawdzianu do wglądu do domu.
6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę zgodnie
z przyjętymi kryteriami oceniania przedmiotowego w ustalonym z rodzicami czasie na 
terenie Szkoły. Przyjmuje się ustną formę uzasadnienia. W spotkaniu nauczyciela
z rodzicem może uczestniczyć zainteresowany uczeń.
7. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:
1) przekazać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub 
dodatkowej pracy ze strony ucznia;
2) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.
§ 47
Zagrożenie oceną niedostateczną i/lub oceną naganną zachowania
1. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady 
Pedagogicznej, uczeń i jego rodzice muszą zostać poprzez dziennik elektroniczny 
poinformowani przez nauczyciela danego przedmiotu o zagrożeniu oceną 
niedostateczną z zajęć edukacyjnych czy zagrożeniu nieklasyfikowaniem ucznia. 
2. O zagrożeniu oceną naganną zachowania rodziców informuje wychowawca poprzez 
dziennik elektroniczny.
3. Rodzice potwierdzają zapoznanie się z informacjami, o których mowa w ust. 1 i 2 
wiadomością zwrotną do nauczyciela przedmiotu (w przypadku zagrożenia oceną 
niedostateczną i/lub zagrożenia nieklasyfikowaniem ucznia) lub wychowawcy
(w przypadku zagrożenia oceną naganną z zachowania).
4. W przypadku braku reakcji na wiadomość w dzienniku elektronicznym wychowawca 
przekazuje informacje na odpowiednim druku, co rodzice potwierdzają własnoręcznym 
podpisem.
5. Jeśli uczeń nie dostarczy potwierdzonego podpisem dokumentu, wychowawca 
zobowiązany jest wysłać informację listem poleconym za potwierdzeniem.
6. Jeśli rodzic nie przyjmuje pisemnej informacji ani nie stawia się do Szkoły na 
wezwanie, nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę niedostateczną z przedmiotu,
a wychowawca ocenę naganną zachowania.
7. W terminie na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady 
Pedagogicznej nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany poinformować ucznia i jego 
rodziców o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej rocznej z zajęć edukacyjnych,
a wychowawca o przewidywanej ocenie zachowania. Rodzice zapoznają się z ocenami 
poprzez dziennik elektroniczny.
§ 48
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach 4-8
1. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych 
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania, ustaleniu śródrocznych i rocznych ocen 
klasyfikacyjnych zachowania.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna, o której mowa w ust. 1 winna wskazywać 
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia, związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce oraz rozwijaniem uzdolnień.
3. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego do 31 stycznia.
4. Oceny z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia,
a ocenę zachowania wychowawca oddziału.
5. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną 
zachowania.
6. W klasach IV – VIII obowiązują wymagań ze wszystkich zajęć edukacyjnych na 
poszczególne oceny, które nauczyciele tworzą na podstawie ogólnych kryteriów 
oceniania:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował w całości treści podstawy 
programowej kształcenia ogólnego danych zajęć edukacyjnych zawarte w wymaganiach 
dla oceny bardzo dobrej jak również treści, które wykraczają poza podstawę 
programową, jeśli program nauczania takie treści zawiera lub są one wynikiem 
indywidualnych zainteresowań ucznia oraz osiąga sukcesy w konkursach i zawodach 
sportowych;
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który całkowicie spełnia wymagania 
edukacyjne, zdobytą wiedzę potrafi samodzielnie stosować do rozwiązywania zadań 
i problemów;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia edukacyjne nie są pełne, ale nie 
przewiduje się trudności w dalszym kształceniu;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który spełnia jedynie podstawowe wymagania 
edukacyjne, umożliwiające naukę przedmiotu w dalszym kształceniu;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który minimalnie spełnia podstawowe 
wymagania edukacyjne co może utrudnić mu, a nawet uniemożliwić dalsze kształcenie;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który wyraźnie nie spełnia wymagań 
edukacyjnych, co uniemożliwia naukę w następnej klasie.
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania 
fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność
w działaniach podejmowanych przez Szkołę na rzecz kultury fizycznej.
8. Klasyfikacyjna ocena śródroczna i roczna wyrażana jest w stopniu:
celujący 6
bardzo dobry 5
dobry 4
dostateczny 3
dopuszczający 2
niedostateczny 1 
9. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na 
promocję do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie Szkoły.
10. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim 
oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych 
zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 
11. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub 
ponad wojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady 
przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć 
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę 
klasyfikacyjną.
§ 49
Promocja i promocja z wyróżnieniem
1. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli 
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, uzyskał roczne oceny 
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 54 ust. 15.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć 
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę 
zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
3. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza Szkołą, który w wyniku klasyfikacji 
rocznej/ końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen 
klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem lub kończy Szkołę z wyróżnieniem.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię/ etykę do 
średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych 
zajęć. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki do średniej ocen 
rocznych klasyfikacyjnych wlicza się obie oceny.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność 
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, 
uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym.
§ 50
Ukończenie Szkoły
1. Uczeń kończy Szkołę Podstawową jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz 
roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja 
zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe 
od oceny niedostatecznej;
2) przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
2. Uczeń kończy szkolę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej 
bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. O promowaniu ucznia do klasy programowo wyższej czy ukończeniu Szkoły przez 
ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze 
względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym 
postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym 
programie edukacyjno- terapeutycznym.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1 powtarza ostatnią klasę 
i przystępuje do egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym, w którym tę klasę powtarza.
§ 51
Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane ocen rocznych z zajęć 
edukacyjnych
1. W ciągu dwóch dni od daty przekazania przez wychowawcę informacji 
o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice mogą 
zwrócić się do nauczyciela z wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych wyższej niż przewidywana.
2. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych 
wyższej niż przewidywana, Dyrektor przekazuje wniosek do rozpatrzenia 
nauczycielowi prowadzącemu zajęcia.
3. Nauczyciel sprawdza, czy uczeń spełnia warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż 
przewidywana: 
1) frekwencja na danych zajęciach edukacyjnych nie jest niższa niż 80% (z wyjątkiem 
długotrwałej choroby);
2) wszystkie nieobecności ucznia na tych zajęciach są usprawiedliwione;
3) uczeń przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów
i prac pisemnych;
4) uczeń uzyskał ze sprawdzianów i prac pisemnych oceny pozytywne również w trybie 
poprawy ocen niedostatecznych;
5) uczeń skorzystał ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym 
konsultacji indywidualnych;
6) co najmniej połowa uzyskanych przez ucznia ocen jest równa ocenie, o którą się ubiega 
lub wyższa;
7) uczeń systematycznie i czytelnie prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia;
4. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków prośba ucznia zostaje 
odrzucona, a nauczyciel odnotowuje na wniosku przyczynę jej odrzucenia.
5. W przypadku, kiedy uczeń spełni wszystkie warunki, nauczyciel przeprowadza 
dodatkowe sprawdzenie osiągnięć edukacyjnych w formie określonej przez nauczyciela 
nie później, niż w ciągu dwóch dni od daty złożenia wniosku.
6. Poprawa oceny o jeden stopień może nastąpić jedynie wtedy, gdy sprawdzenie 
wiadomości zostało zaliczone na ocenę, o którą uczeń się ubiegał lub wyższą.
7. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny przewidywanej niezależnie od 
wyniku sprawdzianu, do którego uczeń przystąpił w ramach poprawy.
§ 52
Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane ocen rocznych zachowania
1. Po otrzymaniu od wychowawcy informacji o przewidywanej ocenie rocznej zachowania 
rodzic może w terminie 2 dni wystąpić do wychowawcy z pisemnym wnioskiem
o podwyższenie oceny zachowania o jeden stopień. 
2. Pisemny wniosek musi zawierać uzasadnienie. W uzasadnieniu muszą być podane 
okoliczności, które mogły mieć wpływ na postawę i osiągnięcia ucznia, a mogły nie być 
uwzględnione w ocenie;
3. Po otrzymaniu pisemnego wniosku wychowawca niezwłocznie zapoznaje
z nim Dyrektora Szkoły, pedagoga, komisję wychowawców, a za pisemną zgodą 
rodzica, Samorząd Klasowy i Samorząd Uczniowski, prosząc o wyrażenie opinii.
4. Wychowawca, po zapoznaniu się z opiniami podmiotów wymienionych w ust. 3 udziela 
rodzicowi pisemnej odpowiedzi w ciągu 2 dni, od daty otrzymania wniosku.
5. W przypadku odpowiedzi pozytywnej ocena zachowania zostaje podwyższona 
o jeden stopień, a w przypadku odpowiedzi negatywnej ocena zostaje utrzymana.
6. W przypadku rażącego naruszenia zasad współżycia społecznego przez ucznia, które 
nastąpiło po zapoznaniu ucznia i jego rodziców z przewidywaną oceną zachowania, 
wychowawca może obniżyć tę ocenę, z pominięciem wyżej wymienionego trybu 
postępowania. W takim przypadku wychowawca jest zobowiązany niezwłocznie 
powiadomić o swojej decyzji ucznia i jego rodziców.
§ 53
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć 
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia półrocznej lub rocznej oceny 
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, 
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie za 
który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Egzamin klasyfikacyjny może składać uczeń, który nie został sklasyfikowany z powodu 
usprawiedliwionej nieobecności.
3. Egzamin klasyfikacyjny może składać uczeń, który nie został sklasyfikowany ze 
względu na nieusprawiedliwione nieobecności przekraczające połowę czasu 
przeznaczonego na realizację danych zajęć edukacyjnych, jeżeli do Dyrektora Szkoły 
zostanie skierowany wniosek przez niego lub jego rodziców, a Rada Pedagogiczna 
wyrazi na ten egzamin zgodę.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych 
przepisów indywidualny tok oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek 
nauki poza Szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny obowiązuje ucznia, który przechodzi ze Szkoły o innym profilu 
językowym lub gdy zachodzą różnice zajęć edukacyjnych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny 
poza Szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, 
muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 
7. Termin egzaminu Dyrektor ustala z uczniem i jego rodzicami przy czym przeprowadza 
się go nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć 
dydaktyczno-wychowawczych.
8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadzane są na wniosek ucznia lub jego rodziców.
9. Wniosek w formie pisemnej należy złożyć u Dyrektora Szkoły. Dyrektor Szkoły 
zobowiązany jest zapoznać Radę Pedagogiczną ze złożonym wnioskiem o egzamin 
klasyfikacyjny i uzyskać jej pozytywną opinię.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w terminie
o którym mowa w ust. 7, może do niego przystąpić w terminie dodatkowym ustalonym
przez Dyrektora Szkoły.
11. Uczeń, który nie stawił się, bez usprawiedliwienia, w uzgodnionych terminach na 
egzamin klasyfikacyjny nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
12. Dyrektor Szkoły w celu przeprowadzenia egzaminów powołuje komisję egzaminacyjną.
13. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu 
usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny 
tok nauki przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
14. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny poza Szkołą 
przeprowadza komisja w skład której wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły– jako 
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest 
przeprowadzany ten egzamin.
15. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny poza 
Szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać 
egzamin w ciągu jednego dnia.
16. Egzaminy składają się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, 
muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki oraz wychowania fizycznego. Z tych 
przedmiotów obowiązuje egzamin w formie ćwiczeń praktycznych.
17. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia (w charakterze 
obserwatorów).
18. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin; 
2) skład komisji (imiona i nazwiska członków komisji);
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) uzyskaną ocenę.
19. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych 
odpowiedziach (zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego). 
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
20. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna 
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, jeżeli została ustalona 
zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny. 
21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego 
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona 
w wyniku egzaminu poprawkowego.
22. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego nie jest klasyfikowany z przedmiotu. 
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji 
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
§ 54
Odwołanie od rocznych ocen klasyfikacyjnych
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że 
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna 
zachowania została ustalona niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi 
trybu ustalania tej oceny. 
2. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć 
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż w terminie 
2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub 
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami 
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny Dyrektor powołuje komisję, która:
1) przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę
z danych zajęć edukacyjnych;
2) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej 
i ustnej.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki 
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Termin sprawdzianu, o którym mowa uzgadnia się z rodzicami i uczniem przy czym nie 
może on przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym 
mowa w ust. 3 pkt 1 w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
8. W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w skład 
komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora - jako przewodniczący 
komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
9. Na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel 
prowadzący dane zajęcia edukacyjne może zostać zwolniony z udziału w pracy komisji. 
W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela 
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela 
zatrudnionego w innej Szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej Szkoły.
10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zastała ustalona 
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny Dyrektor Szkoły 
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów 
decyduje głos przewodniczącego komisji.
11. W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji 
wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora - jako przewodniczący 
komisji;
2) wychowawca oddziału;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
5) przedstawiciel Rady Rodziców;
6) pedagog;
7) psycholog.
12. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna i nie może być niższa od ustalonej 
wcześniej oceny.
13. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian;
b) skład komisji (imiona i nazwiska członków komisji);
b) termin sprawdzianu;
c) imię i nazwisko ucznia;
e) zadania (pytania) sprawdzające;
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach 
ucznia (zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego).
2) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji (imiona i nazwiska członków komisji);
b) termin posiedzenia komisji;
c) imię i nazwisko ucznia;
d) wynik głosowania;
e) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
14. Protokoły, o których mowa w ust. 13 stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
15. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna 
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. 
Ustalona ocena jest ostateczna z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych (począwszy od klasy IV), która może zostać zmieniona w wyniku 
egzaminu poprawkowego.
16. Przepisy niniejszego paragrafu stosuje się odpowiednio, w przypadku rocznej oceny 
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego
z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia 
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ustalona przez komisję 
ocena jest ostateczna.
§ 55
Egzamin poprawkowy
1. Egzamin poprawkowy począwszy od klasy czwartej przysługuje uczniowi, który na 
koniec roku szkolnego otrzymał jedną lub dwie oceny niedostateczne. 
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem 
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, oraz wychowania fizycznego,
z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin 
egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych 
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
W skład komisji wchodzą: 
1) Dyrektor Szkoły albo wyznaczony przez niego nauczyciel - jako przewodniczący 
komisji; 
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek 
komisji. 
5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy 
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego 
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie 
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej 
Szkoły. 
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
a) imię i nazwisko ucznia;
b) termin egzaminu poprawkowego;
c) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin poprawkowy;
d) pytania egzaminacyjne;
e) ustalona ocena klasyfikacyjna. 
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach 
ucznia (zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego). Protokół 
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu 
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie 
dodatkowym, określonym przez Dyrektora Szkoły, jednak nie później niż do końca 
września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy 
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu 
poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem że te zajęcia są 
realizowane w klasie programowo wyższej.
10. O promocję ucznia promowanego w trybie określonym w ust. 9 zwracają się w formie 
pisemnej do Rady Pedagogicznej rodzice.
11. Uczeń promowany w trybie określonym w ust. 9 jest zobowiązany do uzupełnienia 
braków, w terminie określonym przez nauczyciela z tych zajęć edukacyjnych, z których 
uczeń otrzymał ocenę niedostateczna.
12. Jeżeli w wyniku klasyfikacji półrocznej lub rocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć 
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki, Szkoła powinna,
w miarę możliwości, stworzyć uczniowi szanse uzupełnienia braków, przez 
zastosowanie odpowiednich form pomocy:
1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze;
2) zajęcia reedukacyjne;
3) pomoc indywidualna nauczyciela;
4) konsultacje;
5) pomoc koleżeńską.
13. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest 
ostateczna.
§ 56
Powtarzanie klasy przez ucznia I-III
1. W wyjątkowych przypadkach, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu 
klasy przez ucznia klasy I – III na wniosek wychowawcy oddziału oraz po zasięgnięciu 
opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii 
wychowawcy oddziału.
2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek 
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców Rada Pedagogiczna może 
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II Szkoły Podstawowej do klasy 
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
Rozdział 9. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnegoocena zachowania
§ 57
Ocenianie zachowania w klasach 1-3
1. Ocenianie zachowania uczniów w I etapie edukacyjnym uwzględnia w szczególności:
1) zachowanie ucznia w środowisku szkolnym;
2) respektowanie zasad współżycia społecznego oraz ogólnie przyjętych norm społecznych 
i etycznych oraz przestrzeganie praw i obowiązków ucznia określonych w Statucie 
Szkoły.
2. W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami 
opisowymi. Oceny cząstkowe zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe (wz)
2) bardzo dobre (bd)
3) dobre (d)
4) poprawne (p)
5) nieodpowiednie (n)
3. W klasach I – III obowiązują szczegółowe kryteria ocen cząstkowych zachowania:
1) Zachowanie wzorowe dotyczy ucznia, który:
a) wyróżnia się pracowitością i dociekliwością;
b) do Szkoły zawsze przychodzi przygotowany;
c) bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań;
d) pracuje dokładnie i starannie, doprowadzając pracę do końca;
e) bierze aktywny udział w życiu klasy;
f) jest opiekuńczy w stosunku do kolegów, pomaga uczniom mającym trudności w nauce;
g) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą, bez zarzutu zachowuje się na przerwach oraz
w miejscach publicznych.
2) Zachowanie bardzo dobre dotyczy ucznia, który:
a) przestrzega dyscypliny na zajęciach;
b) dostosowuje się do zasad ustalonych wspólnie z nauczycielem;
c) chętnie wykonuje polecenia;
d) utrzymuje porządek w miejscu pracy;
e) nie przeszkadza w zajęciach;
f) pracuje w ciszy i skupieniu.
3) Zachowanie dobre dotyczy ucznia, który:
a) jest pracowity i obowiązkowy na miarę swoich możliwości;
b) do Szkoły przychodzi zazwyczaj przygotowany;
c) dobrze wykonuje powierzone zadania;
d) stara się pracować samodzielnie, niekiedy oczekuje pomocy;
e) bierze udział w życiu klasy;
f) czasami nie przestrzega regulaminu;
g) w czasie przerw nie zawsze dba o bezpieczeństwo własne i innych.
4) Zachowanie poprawne dotyczy ucznia, który:
a) zazwyczaj jest dobrze przygotowany do zajęć;
b) jest mało aktywny i nie zawsze dostosowuje się do poleceń;
c) zwykle przestrzega ustalonych zasad w czasie zajęć szkolnych;
d) stara się być dobrym kolegą i zgodnie współpracować w zespole klasowym;
e) nie zawsze stosuje zwroty grzecznościowe;
f) nie zawsze respektuje przyjęte normy kulturalnego zachowania;
g) nie zawsze szanuje własność prywatną i osobistą,
5) Zachowanie niepoprawne dotyczy ucznia, który:
a) zadania wykonuje mało dokładnie i niezbyt starannie;
b) w stosunku do kolegów jest impulsywny, wybuchowy,
c) pracuje niesystematycznie;
d) często nie odrabia zadań domowych;
e) nie panuje nad swoimi emocjami;
f) niewłaściwie zachowuje się na przerwach i nie reaguje na upomnienia. 
§ 58
Ocenianie zachowania w klasach 4-8
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach IV –VIII uwzględnia 
w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje 
Szkoły;
3) dbałość o piękno mowy ojczystej;
4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
5) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
6) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w II etapie edukacyjnym ustala 
się według następującej skali:
1) wzorowe (wz);
2) bardzo dobre (bdb);
3) dobre (db);
4) poprawne (popr);
5) nieodpowiednie (ndp);
6) naganne (ng).
3. Ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału biorąc pod uwagę opinie nauczycieli 
uczących, nauczyciela świetlicy, zapisy w dzienniku elektronicznym oraz opinie 
uczniów należących do danego zespołu klasowego.
4. Uczeń otrzymuje raz w miesiącu ocenę cząstkową zachowania, którą wychowawca 
bierze pod uwagę ustalając ocenę śródroczną i roczną.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są 
ocenami opisowymi.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń 
lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia 
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej (poradni specjalistycznej).
7. Dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny poza Szkołą nie ustala się oceny 
zachowania.
8. W klasach IV – VIII obowiązują szczegółowe kryteria ocen zachowania:
1) Wzorowe
A. uczeń nie powinien:
a) otrzymać wpisów negatywnych w półroczu;
b) spóźnić się na lekcje więcej niż 2 razy w półroczu;
c) ulegać nałogom, wdawać się w bójki, używać wulgaryzmów, kraść.
B. uczeń powinien:
a) odznaczać się wysoką kulturą bycia we wszystkich sytuacjach na terenie Szkoły i poza 
nią oraz kulturą słowa;
b) mieć wszystkie nieobecności usprawiedliwione;
c) odznaczać się uczciwością w postępowaniu z kolegami i uczącymi, prawdomównością
i tolerancją wobec innych;
d) inicjować i wypełniać dodatkowe prace na rzecz klasy, Szkoły, środowiska;
e) dbać o bezpieczeństwo własne i innych osób;
f) działać aktywnie w organizacjach szkolnych;
g) estetycznie wyglądać;
h) przestrzegać obowiązujących przepisów;
i) aktywnie uczestniczyć w życiu klasy, Szkoły i społeczności lokalnej.
2) Bardzo dobre
A. uczeń nie powinien:
a) mieć więcej niż 4 spóźnienia w półroczu;
b) przeszkadzać na lekcji;
c) prowokować zachowań konfliktowych i agresywnych na lekcji i na przerwie;
d) być nieuczciwy i nietolerancyjny wobec kolegów, nauczycieli i pracowników Szkoły;
e) ulegać nałogom.
B. uczeń powinien:
a) odznaczać się wysoką kulturą bycia we wszystkich sytuacjach na terenie Szkoły i poza 
nią;
b) mieć wszystkie nieobecności usprawiedliwione;
c) odznaczać się uczciwością w postępowaniu z kolegami i uczącymi, prawdomównością
i tolerancją wobec innych, oraz kulturą słowa;
d) brać udział w pracach na rzecz klasy, Szkoły, środowiska;
e) dbać o bezpieczeństwo własne i innych osób oraz przeciwstawiać się przejawom 
przemocy, agresji i wulgarności;
f) aktywnie wywiązywać się z powierzonych zadań i poleceń wychowawcy i nauczyciela;
g) estetycznie wyglądać, posiadać strój zgodny ze Statutem Szkoły;
h) uczestniczyć w życiu klasy, Szkoły i społeczności lokalnej.
3) Dobre
A. uczeń nie powinien:
a) mieć więcej niż 6 spóźnień w półroczu;
b) mieć nieusprawiedliwionej nieobecności;
c) ulegać nałogom;
d) używać wulgaryzmów;
e) przejawiać zachowań aroganckich i agresywnych;
f) wykazywać się brakiem dyscypliny na lekcjach.
B. uczeń powinien:
a) bez zastrzeżeń wypełniać wszystkie polecenia nauczycieli i pracowników Szkoły;
b) dbać o swój wizerunek zewnętrzny;
c) pracować systematycznie na miarę swoich możliwości;
d) odznaczać się uczciwością w postępowaniu z kolegami i uczącymi, prawdomównością, 
tolerancją wobec innych, oraz kulturą słowa;
e) brać udział w życiu klasy i Szkoły w miarę swoich możliwości.
4) Poprawne
A. uczeń nie powinien:
a) wykazywać się brakiem dyscypliny na lekcjach;
b) mieć więcej niż 10 spóźnień w półroczu.
B. uczeń powinien:
a) pracować w miarę systematycznie;
b) brać udział przynajmniej w tych pracach na rzecz klasy i Szkoły, które traktowane są 
jako obowiązkowe;
c) respektować uwagi nauczycieli i wychowawcy;
d) wykazywać chęć poprawy swojego zachowania.
5) Nieodpowiednie
A. uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią za:
a) stosowanie używek w Szkole lub poza nią;
b) używanie wulgaryzmów;
c) aroganckie zachowanie wobec kolegów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
d) lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;
e) lekceważący stosunek do zaangażowania społecznego swoich kolegów;
f) brak dyscypliny na lekcjach;
g) nie respektowanie uwag nauczycieli uczących i wychowawcy;
h) wagary;
i) odmawianie wykonania zadań na rzecz klasy i Szkoły.
6) Naganne
A. uczeń otrzymuje ocenę naganną za:
a) udowodnioną kradzież w Szkole lub poza nią;
b) dotkliwe pobicie innej osoby w Szkole lub poza nią;
c) przejawianie zachowań agresywnych, znęcanie się psychiczne i fizyczne nad kolegami
i personelem Szkoły;
d) dewastowanie mienia Szkoły;
e) fałszowanie podpisów rodziców;
f) wyłudzanie pieniędzy, przedmiotów itp.;
g) sprawy karne prowadzone przeciw uczniowi;
h) wagary.
9. W ciągu roku szkolnego uczeń zdobywa wpisy pozytywne i negatywne w zależności od 
swojego zachowania. Na podstawie tych wpisów wystawiane są bieżące oceny 
zachowania, które są zapisywane w dzienniku elektronicznym. 
10. Zachowaniem wyjściowym ucznia jest ocena „dobra”.
11. Uczeń uzyskuje wpisy pozytywne za:
1) udział w konkursach przedmiotowych lub zawodach sportowych; 
2) pomoc i zaangażowanie w organizację imprez szkolnych;
3) efektywne pełnienie funkcji w szkole;
4) efektywne pełnienie funkcji w klasie;
5) pracę na rzecz Szkoły i środowiska lokalnego;
6) pracę na rzecz klasy;
7) wkład pracy włożony w naukę, pracowitość, obowiązkowość;
8) punktualność;
9) wysoką kulturę osobistą;
10) noszenie mundurka, stroju galowego;
11) odpowiednie zachowanie na wycieczkach, wyjściach i imprezach szkolnych;
12) godne reprezentowanie Szkoły w czasie uroczystości szkolnych, lokalnych, 
państwowych;
13) rozwijanie swoich pasji poza Szkołą poświadczone przez instruktora, trenera. 
12. Uczeń uzyskuje uwagi negatywne każdorazowo za: 
1) ucieczkę z lekcji;
2) nieusprawiedliwione nieobecności w czasie 7 dni;
3) przeszkadzanie na lekcjach, niewykonanie polecenia nauczyciela;
4) nieobowiązkowość (brak podręcznika, zeszytu, zeszytu ćwiczeń, zadania domowego, 
przyborów potrzebnych do lekcji)
5) oszukiwanie na sprawdzianach, kartkówkach itp.;
6) niezwrócenie sprawdzianu w terminie;
7) aroganckie odzywanie się do nauczyciela i innych pracowników Szkoły;
8) niewypełnianie obowiązków dyżurnego;
9) nieodpowiedni strój szkolny;
10) bójki uczniowskie;
11) ubliżanie kolegom i koleżankom;
12) wulgarne słownictwo;
13) złamanie zakazu przynoszenia i używania telefonu komórkowego i smartwatchy;
14) palenie papierosów na terenie Szkoły lub poza nią;
15) wyłudzanie pieniędzy, nękanie;
16) zaśmiecanie otoczenia;
17) brak obuwia zamiennego;
18) celowe niszczenie mienia szkolnego;
19) prowokowanie kolegów do złych uczynków;
20) podrobienie podpisu, zwolnienia lub oceny;
21) wychodzenie poza teren Szkoły w czasie przerw lub lekcji;
22) inne wykroczenia przeciw regulaminowi uczniowskiemu.
13. Każda pochwała lub uwaga musi być poświadczona przez nauczyciela lub wychowawcę 
wpisem do dziennika elektronicznego.
14. Uczeń za 5 wpisów negatywnych wpisanych do dziennika elektronicznego otrzymuje 
upomnienie wychowawcy. Rodzice są o tym fakcie zawiadamiani poprzez dziennik 
elektroniczny.
15. Po trzecim upomnieniu wychowawcy lub za rażące naruszenie Statutu Szkolnego 
uczeń, otrzymuje naganę wychowawcy i jednocześnie nie może uzyskać wyższej niż 
poprawna ocena zachowania.
16. Jeżeli uczeń otrzyma naganę Dyrektora Szkoły, to bez względu na liczbę uzyskanych 
pozytywnych wpisów, może uzyskać najwyżej ocenę nieodpowiednią w danym okresie.
17. Kradzież, szantaż, spożywanie alkoholu, posiadanie i używanie papierosów lub innych 
substancji psychoaktywnych, przemoc oraz inne czyny prawnie karalne są podstawą do 
zgłoszenia odpowiednim instytucjom.
18. Półroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć 
edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły. 
19. Nauczyciele uczący w klasie zobowiązani są na bieżąco przekazywać uwagi dotyczące 
zachowania poszczególnych uczniów na swoim przedmiocie, inni - na temat 
zachowania zaobserwowanego w czasie dyżuru, na zajęciach pozalekcyjnych, itp.
20. W celu zapoznania wszystkich nauczycieli z propozycją oceny zachowania 
poszczególnych uczniów, wychowawcy i nauczyciele uczący zbierają się na specjalnym 
zespole, podczas którego ustala się ocenę zachowania.
Rozdział 10. Prawa i obowiązki ucznia. Nagrody i kary
§ 59
Prawa ucznia
1. Uczeń Szkoły ma prawo do:
1) informacji na temat wymagań edukacyjnych oraz metod nauczania;
2) posiadania wiedzy o kryteriach ocen z zajęć edukacyjnych i zachowania;
3) swobody wyrażania myśli i przekonań o ile nie naruszają dobra osobistego innych osób;
4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, swobodnego wyboru kół zainteresowań 
oraz innych zajęć pozalekcyjnych;
5) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy;
6) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
7) nietykalności osobistej;
8) bezpiecznych warunków pobytu w Szkole;
9) korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem 
w myśl obowiązujących regulaminów i w obecności nauczyciela;
10) zwracania się do Dyrektora, wychowawców, pedagoga, psychologa i innych nauczycieli 
ze wszystkimi problemami celem uzyskania pomocy;
11) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej pomocy finansowej w trudnych 
sytuacjach rodzinnych;
12) korzystania z wszystkich form opieki socjalnej:
a) zapomóg stałych;
b) zapomóg jednorazowych;
c) bezpłatnych obiadów;
d) dopłaty z budżetu Rady Rodziców (do wycieczek, podręczników, imprez kulturalnych);
13) sprawiedliwej, obiektywnej, bieżącej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli 
postępów w nauce:
a) sprawdziany wiadomości ustne i pisemne oraz zadania klasowe obejmujące materiał 
powyżej 3 ostatnich godzin lekcyjnych muszą być zapowiadane co najmniej tydzień 
wcześniej
b) w ciągu jednego dnia może odbyć się tylko jeden, a w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy 
zapowiedziane sprawdziany.
W razie wątpliwości co do charakteru sprawdzianu Samorząd Klasowy może się odwołać do 
Dyrektora Szkoły. Uczeń powinien znać uzasadnioną ocenę ze sprawdzianu do dwóch 
tygodni.
14) pomocy w przypadku trudności w nauce;
15) odpoczynku w czasie ferii i innych przerw międzylekcyjnych z możliwością korzystania 
pod opieką nauczycieli ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń szkolnych;
16) wpływania na życie Szkoły przez:
a) działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających 
w Szkole.
b) możliwość wyboru opiekunów Samorządu Uczniowskiego i innych organizacji 
działających na terenie Szkoły.
c) delegowanie swoich przedstawicieli na spotkania z Dyrektorem Szkoły, Radą 
Pedagogiczną i Radą Rodziców.
d) opiniowanie szkolnych aktów prawnych dotyczących społeczności uczniowskiej.
e) zgłaszanie propozycji i postulatów społeczności uczniowskiej kierowanych do 
Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców przez Samorząd uczniowski.
17) uczestnictwa w wycieczkach, wystawach i imprezach sportowo – artystycznych;
18) korzystania z pomocy i poradnictwa pedagogicznego – psychologicznego ze strony 
pedagoga i psychologa, poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych instytucji 
wspierających działalność Szkoły;
19) dostosowania warunków pisania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb i własnych 
możliwości na podstawie opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej i wniosku 
rodziców;
20) odwoływania się od ustalonej oceny z zajęć edukacyjnych lub oceny zachowania 
zgodnie z zasadami opracowanymi w szkolnych zasadach oceniania.
21) reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach
22) w piątki uczeń ma prawo nie posiadać mundurka.
2. W przypadku naruszenia praw wynikających ze Statutu Szkoły i Konwencji o Prawach 
Dziecka uczeń może złożyć skargę:
1) w przypadku naruszenia praw przez innego ucznia do wychowawcy oddziału lub 
pedagoga szkolnego;
2) w przypadku naruszenia praw przez pracownika niepedagogicznego Szkoły do 
wychowawcy lub pedagoga szkolnego;
3) w przypadku naruszenia praw przez nauczyciela do wychowawcy oddziału;
4) w przypadku naruszenia praw przez wychowawcę oddziału do pedagoga szkolnego;
5) w przypadku naruszenia praw przez pedagoga szkolnego do Dyrektora Szkoły.
3. Wszystkie skargi winny być rozpatrywane i rozstrzygnięte na drodze mediacji.
4. W przypadku rażącego naruszenia praw wynikających ze Statutu Szkoły i Konwencji
o Prawach Dziecka uczeń może samodzielnie lub za pośrednictwem Samorządu 
Klasowego złożyć skargę do Dyrektora Szkoły.
5. Dyrektor Szkoły wszczyna postępowanie wyjaśniające zasadność skargi:
1) postępowanie wyjaśniające winno zostać zakończone w terminie do 7 dni od daty 
złożenia skargi;
2) Dyrektor Szkoły informuje ucznia o wynikach postępowania wyjaśniającego.
§ 60
Obowiązki ucznia
1. Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych i w życiu Szkoły;
2) starannego i systematycznego przygotowania do zajęć edukacyjnych;
3) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę;
4) rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności;
5) dostarczenia usprawiedliwienia godzin nieobecnych w terminie 7 dni roboczych od 
ponownego przyjścia do Szkoły;
6) dbania o honor Szkoły i godnego reprezentowania jej podczas wycieczek, imprez 
kulturalnych, w środkach komunikacji publicznej oraz we wszystkich innych miejscach 
publicznych;
7) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli 
i innych pracowników Szkoły;
8) okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom Szkoły.
9) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady 
Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;
10) przestrzegania zasad współżycia społecznego, a szczególnie:
a) przestrzegania kultury słowa, rozwiązywania konfliktów drogą pokojową;
b) okazywania szacunku dorosłym i kolegom;
c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;
d) poszanowania wolności;
e) zachowania w tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych 
powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłoby to ogółowi lub życiu i zdrowiu 
powierzającego;
f) naprawiania wyrządzonej przez siebie szkody /za dokonane zniszczenia finansowo 
odpowiadają rodzice/,
11) być odpowiedzialnym za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój;
12) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów:
13) nie palić tytoniu;
14) nie pić alkoholu;
15) nie używać narkotyków i innych środków odurzających;
16) dbać o swój wygląd zewnętrzny:
a) nie może posiadać kosztownych i wyzywających ozdób /np. żelowanych, farbowanych 
włosów, tatuaży, kolczyków – z wyjątkiem krótkich kolczyków w uszach dziewcząt/.
b) spodenki, spódnice, sukienki powinny być minimum do połowy uda, bluzki zasłaniające 
brzuch i ramiona, brak makijażu, nie pomalowane paznokcie;
c) uczeń ma obowiązek przychodzić do Szkoły w jednolitym stroju szkolnym – koszula 
polo granatowa z seledynowymi lamówkami. Dodatkowo można używać podkoszulka 
w tych samych kolorach w dni upalne oraz kamizelki w dni zimowe. Na każdym
z elementów stroju musi znajdować się logo Szkoły.
d) Uczeń ma obowiązek posiadać strój galowy na wszelkie uroczystości szkolne
i środowiskowe oraz podczas reprezentowania Szkoły w konkursach- dla dziewcząt: 
biała bluzka, granatowa lub czarna spódnica i kamizelka z logo Szkoły; dla chłopców: 
biała koszula, granatowe lub czarne spodnie i kamizelka z logo Szkoły.
17) dbać o wspólne dobra, ład i porządek w Szkole;
18) troszczyć się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd, starać się o utrzymanie czystości 
i porządku na terenie Szkoły w tym przestrzegać obowiązku zmiany obuwia bez 
względu na pogodę;
19) stosować się do obowiązujących wewnątrzszkolnych regulaminów, w szczególności do:
a) regulaminu świetlicy;
b) regulaminu stołówki szkolnej;
c) regulaminu szatni;
d) regulaminu biblioteki;
e) regulaminu sali komputerowej;
f) regulaminu sali gimnastycznej, boiska, placu zabaw.
20) przychodzić do Szkoły bez telefonu komórkowego oraz innych urządzeń rejestrujących 
obraz i dźwięk w Szkole. W przypadku złamania zakazu przez ucznia, nauczyciel 
zabezpiecza telefon bądź inne urządzenia elektroniczne do momentu odebrania go przez 
rodzica;
21) uczniowie Szkoły są zobowiązani do szanowania symboli Szkoły, jej ceremoniału 
i tradycji.
§ 61
Nagrody
1. Uczniowie mogą być nagradzani za:
1) rzetelną naukę i pracę społeczną;
2) wzorową postawę uczniowską;
3) wzorowe pełnienie powierzonych funkcji;
4) wybitne osiągnięcia w nauce, sporcie, konkursach, olimpiadach.
2. Rodzaje przyznawanych nagród:
1) wyróżnienie przez wychowawcę, Dyrektora Szkoły wobec społeczności uczniowskiej;
2) nagrodzenie dyplomem lub nagrodą książkową;
3) przyznanie dwóch nagród rzeczowych dla uczniów z najwyższą średnią w klasach 4-6
i 7-8.
4) list pochwalny i gratulacyjny;
5) nagroda Dyrektora Szkoły.
6) przyznanie nagrody rzeczowej i statuetki „Krzęciński Diament” dla najlepszego 
absolwenta.
§ 61a
Nagradzanie uczniów oddziału przedszkolnego oraz klas I – III na koniec roku 
szkolnego
1. Każde dziecko oddziału przedszkolnego na koniec roku szkolnego otrzymuje dyplom 
oraz książkę lub inną nagrodę rzeczową.
2. Każdy uczeń klasy pierwszej na zakończenie roku szkolnego otrzymuje nagrodę 
książkową. W klasie drugiej i trzeciej nagrodę książkową otrzymuje uczeń za wysokie 
wyniki w nauce i wzorowe zachowanie, 100% frekwencję, pracę na rzecz klasy
i Szkoły. 
3. Uczeń do nagrody typowany jest przez wychowawcę. 
4. Każdy uczeń klasy trzeciej otrzymuje na zakończenie roku szkolnego dyplom 
ukończenia pierwszego etapu edukacji szkolnej. 
5. Nagrody wręcza Dyrektor Szkoły podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.
§ 61b
Nagradzanie uczniów klas IV –VIII na koniec roku szkolnego
1. Uczeń, który uzyskał na koniec roku szkolnego świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje 
nagrodę książkową.
2. Uczeń klas IV –VIII otrzymuje również nagrodę książkową za 100% frekwencję, a 
także pracę na rzecz klasy i Szkoły.
3. Rodzice ucznia, który w klasach IV-VIII uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 i co 
najmniej bardzo dobre zachowanie otrzymują list gratulacyjny.
4. Uczeń osiągający najwyższą średnią w Szkole otrzymuje Nagrodę Dyrektora.
5. Wychowawcy uczniów, którzy otrzymali świadectwo z wyróżnieniem odnotowują ten 
fakt w arkuszu ocen.
6. Nagrody i listy gratulacyjne wręcza Dyrektor Szkoły podczas uroczystości zakończenia 
roku szkolnego.
7. Każdy uczeń klasy VIII na koniec roku szkolnego otrzymuje dyplom ukończenia 
Szkoły Podstawowej. 
§ 61c
Przechodni Puchar Dyrektora Szkoły
1. Puchar Dyrektora Szkoły przyznawany jest klasie, która osiągnęła najwyższą średnią
z zajęć edukacyjnych w danym okresie.
2. Puchar przyznawany jest na czas jednego półrocza. 
3. Współzawodnictwo klas oceniane jest dwukrotnie w ciągu roku, po zakończeniu 
klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
4. We współzawodnictwie klas biorą udział klasy IV –VIII z zastrzeżeniem, iż klasy ósme 
nie biorą udziału we współzawodnictwie w drugim okresie.
§ 61d
Krzęciński Diament
1. Statuetka Krzęciński Diament przyznawana jest dla najlepszego absolwenta.  Tytuł 
przyznaje się jednemu uczniowi  klasy VIII kończącemu Szkołę Podstawową 
(z zastrzeżeniem ust. 7).
2. Celem przyznawania nagrody jest promowanie wśród uczniów: wiedzy, aktywnej
i twórczej postawy życiowej, dążenia do samodoskonalenia i osiągania wysokich 
wyników w nauce.
3. Statuetkę może otrzymać uczeń, który:
1) na koniec klas IV-VIII otrzymał minimum bardzo dobą ocenę z zachowania;
2) począwszy od klasy czwartej otrzymywał promocję z wyróżnieniem, z zastrzeżeniem 
pkt. 3;
3) w klasach IV-VII dopuszczalna jest sytuacja, w której uczeń w jednym roku szkolnym 
nie osiągnie wymaganej średniej 4.75, natomiast w klasie VIII świadectwo
z wyróżnieniem ma charakter obligatoryjny
4. Uczniów do otrzymania tytułu Krzęciński Diament zgłaszają wychowawcy klas ósmych 
dokumentując osiągnięcia uczniów na karcie kandydata.
5. Decyzję o przyznaniu nagrody podejmuje Komisja w składzie: 
1) Dyrektor Szkoły – przewodniczący;
2) przedstawiciele Rady Pedagogicznej – 2 osoby;
3) przedstawiciel Rady Rodziców- 1 osoba.
6. Szczegółowe zasady i kryteria przyznawania Statuetki dla najlepszego absolwenta 
Szkoły Podstawowej określa odrębny regulamin, na podstawie którego komisja 
dokonuje przyznania punktów kandydatom do tytułu Krzęciński Diament.
7. W przypadku takiej samej ilości punktów zdobytych przez więcej niż jednego 
kandydata lub szczególnych osiągnięć istnieje możliwość przyznania więcej niż jednej 
statuetki.
§ 61e
„Szczęśliwy numerek”
1. Szczęśliwy Numerek jest przypisany numerowi ucznia w dzienniku lekcyjnym.
2. Szczęśliwy Numerek obowiązuje tylko w danym dniu.
3. Szczęśliwy Numerek zwalnia ucznia z odpowiedzi ustnych i niezapowiedzianych 
kartkówek.
4. Nauczyciel ustala indywidualnie z uczniem, który skorzystał z przywileju Szczęśliwego 
Numerka, czy musi zaliczyć niezapowiedzianą kartkówkę.
5. Szczęśliwy Numerek nie zwalnia ucznia z pisania zapowiedzianych prac pisemnych, 
obowiązku odpowiedzi zapowiedzianej wcześniej przez nauczyciela, wykonywania 
zadań domowych i aktywności na lekcji oraz z niezapowiedzianych kartkówek
z bieżącej lekcji.
6. Szczęśliwy Numerek nie zwalnia ucznia z konieczności posiadania ustalonych
w wymaganiach edukacyjnych z danego przedmiotu przyborów niezbędnych do pracy 
ucznia na lekcji.
7. Uczeń posiadający danego dnia Szczęśliwy Numerek ma obowiązek poinformować
o tym nauczyciela przy sprawdzaniu obecności.
8. Wylosowany numerek umieszcza się na tablicy ogłoszeń w widocznym miejscu 
codziennie rano.
9. Niewłaściwe zachowanie ucznia jest podstawą do anulowania przywileju Szczęśliwego 
Numerka.
10. Jeżeli uczeń bądź klasa nie stosuje się do zasad Szczęśliwego Numerka i zachowuje się 
w sposób naganny, wychowawca może zawiesić przywilej Szczęśliwego Numerka 
danemu uczniowi lub klasie. Wychowawca zobowiązany jest poinformować
o zaistniałej sytuacji pozostałych nauczycieli
§ 62
Kary
1. Uczeń za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły i szkolnych regulaminów może być ukarany:
1) upomnieniem nauczyciela i wychowawcy klasy;
2) wpisem do dziennika elektronicznego;
3) naganą wychowawcy klasy w przypadku trzykrotnego upomnienia ucznia;
4) zakazem udziału w imprezach szkolnych udzielonym przez wychowawcę klasy, jeżeli 
wykroczenie ucznia nastąpiło podczas takich imprez;
5) postawieniem przed zespołem wychowawczym;
6) upomnieniem Dyrektora Szkoły;
7) obniżeniem zachowania o jeden stopień;
8) naganą Dyrektora Szkoły;
9) przeniesieniem do klasy równoległej w Szkole.
2. Gdy nieletni wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na 
terenie Szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub nauki, Dyrektor 
może zastosować środek oddziaływania wychowawczego w postaci:
1) pouczenia;
2) ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie;
3) przeproszenia pokrzywdzonego;
4) przywrócenia stanu poprzedniego;
5) wykonania określonych prac porządkowych na rzecz Szkoły.
3. O przyznanych uczniowi nagrodach lub zastosowanych wobec niego karach 
wychowawca oddziału powiadamia rodziców.
4. Kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia. Mogą być
zastosowane wówczas, gdy inne środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje 
podstawa do przewidywania, że kara przyczyni się do osiągnięcia celu 
wychowawczego.
5. Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej Dyrektor Szkoły może wystąpić do 
Małopolskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły w przypadku 
rażącego naruszenia Statutu Szkoły, amoralnego zachowania i demoralizującego 
wpływu na społeczność szkolną.
6. Uczeń lub jego rodzice mogą w formie pisemnej odwołać się do Dyrektora Szkoły od 
nałożonej kary w terminie 3 dni od pisemnego powiadomienia o tym fakcie. Rada 
Pedagogiczna podejmuje decyzję w terminie do 14 dni od daty otrzymania odwołania
Rozdział 11. Egzamin ósmoklasisty
§ 63
1. Egzamin ósmoklasisty przeprowadzany jest na podstawie wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla Szkoły Podstawowej i ma na celu 
sprawdzenie w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
2. W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności 
ucznia, za zgodą Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, egzamin może być 
przeprowadzony w innym miejscu niż Szkoła.
3. Terminy przeprowadzania egzaminu:
1) termin główny- miesiąc maj;
2) termin dodatkowy- miesiąc czerwiec.
4. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym nie przystąpił 
do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu/przedmiotów lub przerwał ten 
egzamin- przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu/przedmiotów w terminie 
dodatkowym.
5. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, które uniemożliwią uczniowi 
przystąpienie do egzaminu w terminie dodatkowym, Dyrektor Okręgowej Komisji 
Egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły, może zwolnić ucznia 
z obowiązku przystąpienia do egzaminu z danego przedmiotu/przedmiotów. Dyrektor 
składa taki wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.
6. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące 
przedmioty obowiązkowe:
1) do roku szkolnego 2023/2024:
a) język polski- w pierwszym dniu egzaminu,,
b) matematykę- w drugim dniu egzaminu,
c) język obcy nowożytny (angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski, ukraiński, 
włoski)- w trzecim dniu egzaminu, 
2) począwszy od roku szkolnego 2024/2025:
a) język polski- w pierwszym dniu egzaminu,
b) matematykę- w drugim dniu egzaminu,
c) język obcy nowożytny (angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski, ukraiński, 
włoski)- w trzecim dniu egzaminu,
d) jeden przedmiot do wyboru (biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia)-
w trzecim dniu egzaminu.
7. Uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego 
uczy się w Szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
8. Nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest 
egzamin ósmoklasisty, rodzice ucznia składają Dyrektorowi pisemną deklarację:
1) wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu;
2) wskazującą przedmiot do wyboru;
3) informującą o zamiarze przystąpienia ucznia do egzaminu ósmoklasisty z danego 
przedmiotu, w języku mniejszości narodowej, etnicznej lub języku regionalnym.
9. Nie później niż 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty rodzice ucznia mogą 
złożyć Dyrektorowi pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego lub 
przedmiotu do wyboru wskazanych w deklaracji, lub rezygnacji z przestąpienia do 
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku mniejszości narodowej/ 
etnicznej/ języku regionalnym.
Rozdział 12. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna
§ 64
1. Szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do 
oddziałów przedszkolnych i uczniom Szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oddziale przedszkolnym
i Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor.
4. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej, ustala Dyrektor biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym 
roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniom oraz dzieciom 
uczęszczającym do oddziałów przedszkolnych polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu 
ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu 
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych 
wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu i Szkole, w celu wspierania 
potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego 
uczestnictwa w życiu przedszkola i Szkoły oraz w środowisku społecznym.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy 
grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy 
psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, pedagodzy 
specjalni, logopedzi oraz doradca zawodowy.
7. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, Szkole 
wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) z zaburzeń zachowania lub emocji
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7) z deficytów kompetencji i z zaburzeń sprawności językowych;
8) z choroby przewlekłej;
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) z niepowodzeń edukacyjnych;
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, 
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą 
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole oraz oddziale przedszkolnym jest 
udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców;
3) Dyrektora;
4) nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) poradni;
7) asystenta edukacji romskiej;
8) pomocy nauczyciela;
9) asystenta nauczyciela;
10) pracownika socjalnego;
11) asystenta rodziny;
12) kuratora sądowego;
13) organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
9. Nauczyciele, oraz specjaliści zatrudnieni w Szkole prowadzą w szczególności:
1) w oddziałach przedszkolnych– obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną 
gotowości dziecka do podjęcia nauki w Szkole (diagnoza przedszkolna);
2) w Szkole – obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na 
celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów 
klas I–III Szkoły Podstawowej ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu 
się, lub szczególnych uzdolnień.
10. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, odpowiednio nauczyciel lub specjaliści niezwłocznie udzielają uczniowi 
tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem czy dzieckiem i informują o tym:
1) w przypadku uczniów Szkoły– wychowawcę oddziału;
2) w przypadku dziecka uczęszczającego do oddziałów przedszkolnych– Dyrektora 
Szkoły.
11. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub Dyrektora konieczności 
objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio wychowawca klasy 
lub Dyrektor planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz 
wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
12. Dyrektor Szkoły może wyznaczyć inną niż wychowawca osobę, której zadaniem będzie 
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej 
uczniom.
13. Dyrektor Szkoły ustala i informuje na piśmie rodziców dziecka/ ucznia, które/y będzie 
objęte/y pomocą psychologiczno- pedagogiczną o formach udzielania tej pomocy, 
okresie ich udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy 
będą realizowane.
14. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w oddziale 
w celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli, 
wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy
z uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia.
15. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej 
swojemu dziecku.
16. W przypadku gdy w wyniku udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej nie następuje poprawa jego funkcjonowania w Szkole, Dyrektor, za 
zgodą rodziców występuje do publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej
z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy problemu, w celu jego rozwiązania.
§ 65
Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:
1) diagnozowanie środowiska uczniów i dzieci;
2) rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb uczniów/ dzieci 
i umożliwianie ich zaspokajania;
3) rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowywaniu i terapii ucznia/dziecka; 
4) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i dzieci, 
rodziców i nauczycieli;
5) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci 
i młodzieży
6) umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli; 
7) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
8) udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu;
9) badanie dojrzałości szkolnej dziecka;
10) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów 
w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 
2. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 1 realizowane są we współpracy z rodzicami, 
Specjalistyczną Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Skawinie, nauczycielami
i innymi pracownikami, innymi Szkołami i przedszkolami oraz Miejskim Ośrodkiem 
Pomocy Społecznej, Centrum Wspierania Rodziny w Skawinie oraz innymi podmiotami 
działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. Warunki współpracy z podmiotami 
wskazanymi powyżej uzgadnia Dyrektor.
3. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy 
z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także
w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
4) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych;
5) zajęć specjalistycznych:
a) korekcyjno- kompensacyjnych,
b) logopedycznych,
c) rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne,
d) zajęć o charakterze terapeutycznym.
6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu (uzupełniające działania 
Szkoły w zakresie doradztwa zawodowego)
7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
8) porad i konsultacji;
9) warsztatów.
4. Nauczanie indywidualne może być realizowane z wykorzystaniem metod i technik 
kształcenia na odległość. 
5. W przedszkolu pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej 
pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także
w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających 
kompetencje emocjonalno- społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania 
przedszkolnego;
4) porad i konsultacji.
§ 65a
1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizowane są dla uczniów/ dzieci szczególnie 
uzdolnionych, przy czym liczba uczestników tych zajęć nie może przekroczyć 8 osób.
2. Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się organizowane są dla uczniów w celu 
podnoszenia efektywności ich nauki.
3. Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze organizowane są dla uczniów mających trudności 
w nauce, w szczególności, w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba 
uczestników tych zajęć nie może przekroczyć 8 osób.
4. Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne organizowane są dla uczniów i dzieci
z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi w tym specyficznymi trudnościami
w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5 osób.
5. Zajęcia logopedyczne organizowane są dla uczniów i dzieci z deficytami kompetencji
i zaburzeniami sprawności językowych. W zajęciach może uczestniczyć do 4 osób;
6. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno- społeczne organizowane są dla uczniów 
przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć 
tylko w uzasadnionych przypadkach może przekraczać 10 osób.
7. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizowane są dla uczniów z zaburzeniami 
i odchyleniami rozwojowymi, mającymi problemy w funkcjonowaniu w Szkole, w tym 
oddziale przedszkolnym, oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu Szkoły. 
Liczba uczestników w tych zajęciach nie może przekraczać 10 osób.
8. Dla uczniów będących obywatelami Ukrainy organizuje się dodatkowe zajęcia z języka 
polskiego. Zajęcia te prowadzone są indywidualnie lub w grupach liczących nie więcej 
niż 15 uczniów, w wymiarze nie niższym niż 6 godzin lekcyjnych tygodniowo. 
9. Osoby niebędące obywatelami polskimi, podlegające obowiązkowi szkolnemu lub 
obowiązkowi nauki, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie 
niewystarczającym do korzystania z nauki, mają prawo do dodatkowej, bezpłatnej 
nauki języka polskiego nie dłużej niż przez okres 24 miesięcy.
§ 65b
Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania 
przedszkolnego i zindywidualizowana ścieżka kształcenia
1. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania 
przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia organizowane są dla 
dzieci/ uczniów, którzy mogą uczęszczać do Szkoły, w tym do oddziałów 
przedszkolnych, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające np. ze stanu 
zdrowia, nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego czy zajęć 
edukacyjnych wspólnie rówieśnikami w oddziale przedszkolnym czy szkolnym
i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb 
edukacyjnych. 
2. Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego/ 
zajęcia edukacyjne, realizowane indywidualnie z dzieckiem/ uczniem oraz wspólnie z 
oddziałem przedszkolnym/ szkolnym.
3. Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której 
wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie. 
4. Do wniosku o wydanie opinii dołącza się dokumentację określającą:
1) trudności w funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu lub Szkole;
2) w przypadku ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan 
zdrowia – także wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia w przedszkolu lub 
szkole oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału ucznia w zajęciach 
wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem 
przedszkolnym lub szkolnym;
3) w przypadku ucznia uczęszczającego do przedszkola lub Szkoły – także opinię 
nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem o funkcjonowaniu ucznia
w przedszkolu lub szkole. 
5. Tygodniowy wymiar godzin zajęć realizowanych indywidualnie ustala Dyrektor (na 
wniosek rodziców, z uwzględnieniem opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej,
z której wynika potrzeba objęcia dziecka czy ucznia pomocą w tej formie). Ustalając 
tygodniowy wymiar godzin Dyrektor Szkoły uwzględnia konieczność realizacji przez 
ucznia podstawy programowej wychowania przedszkolnego lub podstawy programowej 
kształcenia ogólnego.
6. Godzina zajęć, nie może być dłuższa niż 45 minut przy czym w uzasadnionych 
przypadkach możliwe jest wydłużenie lub skrócenie tego czasu, z zachowaniem 
ustalonego dla dziecka/ ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć.
7. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do 
rodzaju prowadzonych zajęć i prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywizujących 
metod pracy.
8. Dziecko / uczeń objęte/y pomocą w formie zindywidualizowanej ścieżki realizuje
w oddziale przedszkolnym/ Szkole, odpowiednio program wychowania przedszkolnego 
lub programy nauczania z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego 
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 
psychofizycznych (w szczególności z potrzeb wynikających ze stanu zdrowia).
9. Nauczyciele prowadzący zajęcia z dzieckiem/ uczniem objętym zindywidualizowaną 
ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania dziecka/ 
ucznia w Szkole.
10. Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:
1) uczniów objętych kształceniem specjalnym;
2) uczniów objętych indywidualnym rocznym obowiązkowym przygotowaniem 
przedszkolnym czy indywidualnym nauczaniem. 
§ 65c
Kształcenie specjalne
1. Dzieci i uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych 
niedostosowaniem społecznym, wymagających zastosowania specjalnej organizacji 
nauki i metod pracy Szkoła obejmuje kształceniem specjalnym.
2. Szkoła organizując kształcenie specjalne zapewnia:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu 
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne 
dzieci/ uczniów;
3) zajęcia specjalistyczne;
4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe 
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci/ uczniów, w szczególności zajęcia 
rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne. Dyrektor powierza prowadzenie 
tych zajęć nauczycielom i specjalistom posiadającym kwalifikacje odpowiednie do 
rodzaju niepełnosprawności dziecka czy ucznia).
5) integrację dzieci/ uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi/ uczniami 
pełnosprawnymi;
6) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
3. W zależności od stopnia niepełnosprawności intelektualnej dziecka czy ucznia 
organizuje się kształcenie i wychowanie, które umożliwia mu naukę w dostępnym dla 
niego zakresie, usprawnianie zaburzonych funkcji, rewalidację, resocjalizację oraz 
zapewnia mu specjalistyczną pomoc i opiekę.
4. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku z orzeczeniem o potrzebie kształcenia 
specjalnego pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy do zespołu składającego się 
z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem. Pracę zespołu 
koordynuje wychowawca oddziału, do którego uczęszcza dziecko/ uczeń bądź 
nauczyciel lub specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem/ uczniem, wyznaczony przez 
Dyrektora Szkoły.
5. Spotkania zespołu odbywają się co najmniej jeden raz w półroczu, przy czym o terminie 
spotkania każdorazowo informowani są pisemnie rodzice dziecka/ ucznia, gdyż mają 
oni prawo uczestniczyć w tym spotkaniu. Rodzice mają również prawo uczestniczyć
w opracowywaniu i modyfikacji programu edukacyjno- terapeutycznego i dokonywaniu 
wielospecjalistycznych ocen poziomu funkcjonowania dziecka/ ucznia. 
6. Należy pamiętać, że osoby biorące udział w spotkaniu obowiązane są do nieujawniania 
spraw poruszanych na tym spotkaniu, które mogą naruszać dobra osobiste ucznia/ 
dziecka, jego rodziców, nauczycieli, specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem 
czy uczniem, a także innych osób uczestniczących w spotkaniu zespołu.
7. Zespół, o którym mowa w ust. 4, opracowuje dla dziecka/ ucznia objętego kształceniem 
specjalnym indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny (IPET) zwany dalej
„programem”, w którym są uwzględniane formy i okres udzielania uczniowi pomocy 
psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy 
pomocy będą realizowane. 
8. W programie może być wskazana potrzeba realizacji wybranych zajęć wychowania 
przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej 
do 5 dzieci/ uczniów.
9. Indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, opracowywany jest na okres na jaki 
zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie dłuższy jednak niż 
etap edukacyjny.
10. Na podstawie opracowanego programu dostosowuje się program wychowania 
przedszkolnego lub program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych 
i edukacyjnych dziecka czy ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych. 
11. Zespół, o którym mowa w ust. 4, co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje 
okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając 
ocenę efektywności programu oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.
12. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze 
względu na niepełnosprawność można przedłużyć okres nauki:
1) o jeden rok - na I etapie edukacyjnym;
2) o dwa lata - na II etapie edukacyjnym.
13. Z wnioskiem o wydłużenie okresu nauki dla ucznia mogą wystąpić: rodzic ucznia,
wychowawca klasy, nauczyciele lub specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem.
14. Wniosek o wydłużenie etapu edukacyjnego składany jest do zespołu, o którym mowa
w ust. 4 niniejszego paragrafu. 
15. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi, o którym mowa w ust. 12 niniejszego 
paragrafu podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu:
1) opinii zespołu, z której wynika potrzeba przedłużenia uczniowi okresu nauki, 
w szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych 
w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz
2) zgody rodziców ucznia.
16. Decyzje, o których mowa w ust. 15 podejmuje się:
1) na I etapie edukacyjnym - nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III;
2) na II etapie edukacyjnym - nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII.
17. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych 
niedostosowaniem społecznym może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym 
roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 20 rok życia.
18. Dzieciom i uczniom niepełnosprawnym Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, 
zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej. 
19. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut przy czym w uzasadnionych przypadkach 
dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w krótszym czasie, zachowując ustalony dla 
ucznia łączny czas tych zajęć w okresie tygodniowym (2 godziny na ucznia).
20. Czas trwania zajęć rewalidacyjnych w oddziale przedszkolnym powinien być 
dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i powinien wynosić:
1) z dziećmi w wieku 3- 4 lat- około 15 minut;
2) z dziećmi w wieku 5- 6 lat- około 30 minut.
21. W szkole można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje
w zakresie pedagogiki specjalnej, specjalistów, asystenta (w klasach I-III), pomocy 
nauczyciela w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, oraz 
za zgodą organu prowadzącego nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie 
pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów 
niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym
z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia 
specjalnego.
22. Nauczyciele, o których mowa w ust. 21:
1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi 
nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone
w programie;
2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą
z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi 
niedostosowaniem społecznym;
3) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez 
nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, 
realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;
4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom
i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie,
w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi 
społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
5) prowadzą zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne; 
23. Zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie 
wyznacza Dyrektor Szkoły.
§ 65d
Indywidualny program lub tok nauki
1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień i zainteresowań 
Dyrektor Szkoły może, na wniosek lub za zgodą rodziców oraz po zasięgnięciu opinii 
Rady Pedagogicznej i poradni psychologiczno- pedagogicznej, zezwolić uczniowi na 
indywidualny program lub tok nauki.
2. Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki na każdym etapie 
edukacyjnym.
3. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 1 może być udzielone po upływie co najmniej 
jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji ucznia.
4. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
1) uczeń (za zgodą rodziców);
2) rodzice ucznia;
3) wychowawca oddziału lub nauczyciel prowadzący zajęcia, których dotyczy wniosek (za 
zgodą rodziców).
5. Realizacja indywidualnego programu lub toku nauki odbywa się na zasadach 
określonych w Rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń 
na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub 
toku nauki.
§ 65e
Indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne i indywidualne 
nauczanie
1. Indywidualnym, obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym lub 
indywidualnym nauczaniem obejmuje się odpowiednio dzieci lub uczniów, których stan 
zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do oddziału przedszkolnego 
lub do Szkoły.
2. Indywidualne, roczne przygotowaniem przedszkolne lub indywidualne nauczanie 
organizuje się na czas wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego, 
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego 
nauczania oraz w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w tym 
orzeczeniu.
3. Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym Szkołę ustalają zakres i czas 
prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego 
nauczania przy czym Dyrektor zasięga opinii rodziców dziecka czy ucznia w zakresie 
czasu prowadzenia tych zajęć.
4. Indywidualne, obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne oraz indywidualne 
nauczanie organizuje się na zasadach określonych w Rozporządzeniu MEN w sprawie 
indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci
i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży.
§ 65f
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom 
polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów 
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych
w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom. Pomoc psychologicznopedagogiczna może mieć formę porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
2. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele i specjaliści 
(psycholodzy, pedagodzy, logopedzi).
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na ich 
wspieraniu w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz 
rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy 
udzielanej uczniom. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń 
prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów.
4. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy 
psychologiczno-pedagogicznej w Szkole na wniosek Dyrektora zapewniają poradnie 
oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
Rozdział 13. Nauczyciele i zakres ich zadań i obowiązków
§ 66
1. Nauczyciele prowadzą pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w zakresie 
poszczególnych zajęć i ścieżek edukacyjnych oraz odpowiadają za jakość i efekty tej 
pracy.
2. Nauczyciele zatrudnieni w Szkole muszą spełniać wymagania kwalifikacyjne określone 
w odrębnych przepisach.
3. Nauczyciele są odpowiedzialni za bezpieczeństwo powierzonych im uczniów.
4. Nauczyciele w swojej pracy musza kierować się dobrem ucznia, troską o jego zdrowie 
oraz szanować godność osobistą uczniów.
5. Nauczyciele mają prawo do:
1) wyboru programu wychowania przedszkolnego czy programu nauczania zajęć 
edukacyjnych;
2) wyboru zestawu podręczników do realizowanych zajęć edukacyjnych spośród 
dopuszczonych do użytku szkolnego;
3) decydowania o bieżącej, śródrocznej i rocznej ocenie postępów ucznia;
4) pomocy merytorycznej ze strony Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, instytucji 
wspierających pracę Szkoły;
5) prowadzenia innowacji i eksperymentów pedagogicznych zatwierdzonych uchwałą 
Rady Pedagogicznej;
6) występowania do Dyrektora Szkoły z wnioskiem o dokonanie oceny pracy.
2. Do obowiązków nauczyciela należy:
1) rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem;
2) przestrzeganie Prawa Oświatowego i Statutu Szkoły;
3) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego 
ucznia, jego zdolności i zainteresowań;
4) udzielanie pomocy uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, dostosowanie 
wymagań edukacyjnych na podstawie opinii PPP w stosunku do uczniów u których 
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe;
5) systematyczne, bezstronne i sprawiedliwe ocenianie ucznia;
6) aktywne uczestniczenie w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i realizowanie jej uchwał;
7) uczestniczenie w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych 
w Szkole i przez inne instytucje;
8) informowanie rodziców uczniów oraz Rady Pedagogicznej o wynikach dydaktyczno –
wychowawczych uczniów;
9) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej oraz dbanie o własny warsztat 
pracy;
10) aktywne pełnienie ustalonych harmonogramem i regulaminem dyżurów szkolnych;
11) troska o zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów zgodnie z przepisami bhp 
obowiązującymi w jednostkach oświatowych;
12) zachowanie w tajemnicy wszystkich informacji, których publiczne ujawnienie mogłoby 
naruszyć dobro ucznia oraz pracowników Szkoły;
13) troska o estetykę i stan techniczny sali, w której odbywa zajęcia lekcyjne;
14) realizowanie w ramach tzw. zajęć statutowych godziny dostępności w Szkole
w wymiarze określonym w odrębnych przepisach.
3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem 
jest opiniowanie programów przed dopuszczeniem do użytku w Szkole.
4. Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły, cywilnie lub karnie za:
1) nie przestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego;
2) tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na 
zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie przydzielonych mu dyżurów;
§ 67
Wychowawcy klas
1. Nauczyciel – wychowawca klasy opiekuje się oddziałem, który został mu przydzielony 
przez Dyrektora Szkoły.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca opiekuje 
się danym oddziałem w ciągu etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań wychowawcy oddziału powinny być dostosowane do wieku 
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach na pisemny wniosek 2/3 danego oddziału 
lub na wniosek samego wychowawcy, Dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy 
także w ciągu roku szkolnego.
5. Wychowawca oddziału ma prawo do:
1) uzyskiwania pomocy merytorycznej i psychologiczno – pedagogicznej w swojej pracy 
wychowawczej od pedagoga szkolnego, Dyrektora i instytucji wspierających pracę 
Szkoły;
2) ustanawiania /przy współpracy z klasą i Radą Rodziców/ własnych form nagradzania 
i motywowania wychowanków.
6. Do zadań wychowawcy oddziału należy sprawowanie opieki wychowawczej, 
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz 
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) tworzenia planów działań wychowawczych i profilaktyki na rok szkolny lub dłuższe 
okresy w porozumieniu z rodzicami uczniów;
3) ustalania oceny zachowania swoich wychowanków;
4) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
5) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów 
oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
6) otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;
7) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia 
społecznego, rozwijających jednostki i integrujących zespół klasowy;
8) ustalanie treści i form zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych;
9) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie z nimi 
i koordynowanie działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, 
którym potrzebna jest indywidualna opieka – w szczególności dotyczy to uczniów 
uzdolnionych, a także zagrożonych niepowodzeniami szkolnymi;
10) utrzymywanie kontaktów z rodzicami w celu zapoznania ich ze Statutem Szkoły oraz 
innymi obowiązującymi w Szkole dokumentami, a także włączenie rodziców 
w sprawy życia klasy i Szkoły oraz ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich 
dzieci;
11) współpracę z pedagogiem szkolnym i poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
12) współpraca z pielęgniarką i rodzicami w prowadzeniu profilaktyki zdrowotnej;
13) czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów swojego oddziału 
i podejmowanie działań przeciwdziałających nieuzasadnionej absencji;
14) bierze udział w organizowaniu i świadczeniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej na 
rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
§ 68
Zadania nauczycieli oddziału przedszkolnego
1. Do zadań nauczycieli oddziału przedszkolnego należą w szczególności:
1) troska i odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych opiece 
dzieci w czasie zajęć organizowanych przez oddział przedszkolny;
2) otaczanie indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowanie metod i form 
pracy do jego możliwości;
3) współpraca z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczoedukacyjnych;
4) prawidłowe planowanie i organizacja procesu opiekuńczego, wychowawczego
i dydaktycznego zgodnie z podstawą wychowania przedszkolnego oraz
odpowiedzialność za jej jakość;
5) współpraca z pedagogiem, pedagogiem specjalnym, psychologiem, logopedą oraz 
innymi specjalistami służącymi pomocą w stymulowaniu rozwoju dziecka
i wspomaganiu rodziny w procesie wychowawczym;
6) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości
i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
7) indywidualizacja procesu wychowawczo-edukacyjnego: wyrównywanie szans oraz 
wspomaganie w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień;
8) pracowanie indywidualnego programu wspomagania i korygowanie rozwoju dziecka;
9) przeprowadzanie, z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki 
w klasie pierwszej Szkoły Podstawowej, obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą 
i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w Szkole oraz zapoznanie rodziców ze 
stanem gotowości ich dziecka;
10) czynny udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i zespołach samokształceniowych;
11) aktywny udział w życiu Szkoły.
§ 69
Pedagog, psycholog szkolny i pedagog specjalny
1. Szkoła zatrudnia pedagoga, psychologa i pedagoga specjalnego, których kwalifikacje 
określają odrębne przepisy.
2. Pedagog, psycholog i pedagog specjalny opracowują plan swojej działalności, 
zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły.
3. Pedagog, psycholog szkolny i pedagog specjalny realizują swoje zadania poprzez:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie 
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, 
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub 
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających 
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, Szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, Szkole w celu rozwiązywania 
problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne 
uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, Szkoły;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich 
do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom 
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, 
szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach 
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych 
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, 
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub 
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających 
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, Szkoły;
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 69a
Pedagog specjalny
1. Pedagodzy specjalni w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć 
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio
z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, realizują:
1) zajęcia w ramach zadań związanych z:
a) rekomendowaniem Dyrektorowi przedszkola, Szkoły lub placówki do realizacji działań 
w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu 
przedszkola, Szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia
19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami
(Dz. U. z 2020 r. poz. 1062 oraz z 2022 r. poz. 975 i 1079),
b) prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem 
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 
psychofizycznych uczniów lub wychowanków w celu określenia mocnych stron, 
predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów lub wychowanków oraz przyczyn 
niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów lub 
wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia lub 
wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, Szkoły lub placówki;
c) wspieraniem nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub 
trudności w funkcjonowaniu uczniów lub wychowanków, w tym barier i ograniczeń, 
utrudniających funkcjonowanie ucznia lub wychowanka i jego uczestnictwo w życiu 
przedszkola, Szkoły lub placówki, – udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej 
w bezpośredniej pracy z uczniem lub wychowankiem, – dostosowaniu sposobów
i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia lub 
wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych, – doborze metod, form 
kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów lub wychowanków;
d) rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów lub 
wychowanków;
e) dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci
i młodzieży objętych kształceniem specjalnym, o której mowa w przepisach wydanych 
na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe 
oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 
1991 r. o systemie oświaty – w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach, 
szkołach, młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach 
socjoterapii, specjalnych ośrodkach wychowawczych, specjalnych ośrodkach szkolnowychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych;
f) określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków 
dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, 
odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz 
możliwości psychofizyczne ucznia lub wychowanka;
g) udzielaniem uczniom lub wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy 
psychologiczno-pedagogicznej, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie 
art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz
w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 
1991 r. o systemie oświaty;
h) prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych; 
2) zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, o których mowa
w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 
2016 r. – Prawo oświatowe – w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach, 
szkołach podstawowych, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych 
ośrodkach wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych;
3) zajęcia oraz specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze, o których mowa
w przepisach wydanych na podstawie art. 128 ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. –
Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 71c ust. 2 ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty – w przypadku nauczycieli zatrudnionych 
w przedszkolach i szkołach specjalnych, zorganizowanych w podmiotach leczniczych
i w jednostkach pomocy społecznej.
§ 70
Logopeda
1. Logopeda szkolny realizuje swoje zadania poprzez:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu 
ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców
i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej 
zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń 
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, 
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub 
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających 
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, Szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 71
Bibliotekarz
1. Do dodatkowych zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) gromadzenie, udostępnianie i selekcja zbiorów;
2) prowadzenie działalności informacyjnej i poradniczej;
3) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa;
4) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej;
5) udział w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły poprzez współpracę
z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów, bibliotekami
i innymi instytucjami pozaszkolnymi;
6) prowadzenie warsztatu informacyjnego;
7) prowadzenie określonej przepisami dokumentacji pracy biblioteki jak również katalogu 
rzeczowego i alfabetycznego;
8) zakup i oprawa książek oraz prowadzenie księgi inwentarzowej zbiorów.
§ 72
Doradca Zawodowy
1. Do zadań doradcy zawodowego należą w szczególności:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych 
właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu
z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów;
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań
w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
2. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole Dyrektor Szkoły wyznacza 
nauczyciela lub specjalistę planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa 
edukacyjno-zawodowego.
§ 73
Nauczyciel świetlicy
1. Obowiązki nauczyciela świetlicy to:
1) realizacja celów i zadań świetlicy;
2) nadzór nad prawidłowym korzystaniem przez uczniów z wyposażenia świetlicy;
3) zapobieganie niebezpiecznym zabawom i zachowaniem uczniów;
4) współpraca z wychowawcami;
5) sporządzanie planu pracy, śródrocznych i rocznych sprawozdań; 
6) prowadzenie dokumentacji świetlicy.
§ 74
Zadania zespołów nauczycielskich
1. W szkole funkcjonują powołane przez Dyrektora zespoły Rady Pedagogicznej:
1) zespół nauczycieli oddziału;
2) zespoły ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
3) zespoły wychowawcze;
4) zespoły problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołów, o których mowa w ust. 1 kieruje powołany przez Dyrektora 
przewodniczący zespołu.
3. W skład zespołów wchodzą członkowie Rady Pedagogicznej.
4. W posiedzeniach zespołów, na wniosek jego członków mogą uczestniczyć zaproszeni 
goście.
§ 74a
Zespół nauczycieli oddziału
1. Nauczyciele uczący w danym oddziale tworzą zespół nauczycieli oddziału.
2. Zadania tego zespołu obejmują w szczególności:
1) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów
badania wyników nauczania,
2) uzgadnianie sposobów realizacji programów oraz korelowania treści nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego;
4) opracowanie narzędzi do badania osiągnięć uczniów;
5) opracowywanie wyników badanych osiągnięć uczniów i przedstawianie wniosków 
radzie pedagogicznej;
6) dzielenie się wiedzą uzyskaną na kursach metodycznych i doskonalących;
7) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych i uzupełnianiu ich 
wyposażenia;
8) analizowanie trudności edukacyjnych uczniów i sposobów efektywnej pomocy tym 
uczniom a także wspieranie rozwoju uczniów zdolnych;
9) planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej 
uczniowi.
§ 74b
Zespół ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej
1. W skład zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej wchodzą nauczyciele 
uczący w danym oddziale, a także specjaliści tacy jak: pedagog, psycholog, logopeda, 
pedagog specjalny (wg potrzeb).
2. Do zadań tego zespołu należy:
1) rozpoznanie i ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno –
pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz 
możliwości psychofizyczne;
2) opracowanie indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego.
§ 74c
Zespół wychowawczy
1. Wychowawcy poszczególnych klas, nauczyciel świetlicy, katecheta oraz pedagog 
i psycholog szkolny tworzą zespół wychowawczy.
2. Ze względu na wagę poruszanych problemów skład zespołu może być rozszerzony
o:
1) przedstawicieli Rady Rodziców;
2) przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego;
3) przedstawicieli instytucji współpracujących ze Szkołą (sąd, policja, poradnia 
psychologiczno – pedagogiczna, opieka społeczna).
3. Zadania zespołu wychowawczego obejmują w szczególności:
1) koordynowanie prac związanych z realizacją programu wychowawczego;
2) ewaluacja programu wychowawczego Szkoły;
3) badanie i analiza efektów pracy wychowawczej Szkoły;
4) ewaluacja zasad oceniania zachowania oraz systemu nagradzania i karania uczniów,
5) rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych Szkoły;
6) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli w zakresie problemów 
wychowawczych;
7) podejmowanie interwencji wychowawczych i współdziałanie z rodzicami 
w zakresie wychowania i profilaktyki;
8) doradztwo w sprawach:
9) sposobu pomocy uczniom słabym dydaktycznie;
10) sposobu pomocy uczniom z rodzin najuboższych;
11) dokonywanie analizy przyczyn niepowodzeń szkolnych dzieci mających trudności 
w nauce;
12) organizowanie pomocy dla dzieci z rodzin w trudnej sytuacji materialnej poprzez 
organizowanie dożywiania, zbiórkę odzieży oraz paczek, rozpatrywanie 
indywidualnych potrzeb uczniów.
§ 74d
Zespoły problemowo-zadaniowe
1. Członkowie Rady Pedagogicznej wchodzą w skład zespołów problemowo-zadaniowych 
powoływanych w razie potrzeby.
2. Zadania zespołów problemowo-zadaniowych obejmują:
1) rozwiązywanie bieżących problemów w pracy Szkoły, a w szczególności:
a) opracowywanie planów pracy,
b) dokonywanie ewaluacji pracy Szkoły,
c) opracowywanie narzędzi badawczych,
d) zapoznawanie Rady Pedagogicznej z wynikami ewaluacji,
e) opracowywanie i dostosowywanie dokumentów Szkoły do obowiązującego prawa,
Rozdział 14. Obowiązki pracowników administracji i obsługi
§ 75
1. Pracownicy administracji i obsługi wykonują swoje zadania zgodnie z zakresami 
czynności ustalonymi przez Dyrektora Szkoły.
2. Pracownicy administracji Szkoły to:
1) sekretarz Szkoły;
2) intendent ds. żywienia.
3. Pracownicy obsługi Szkoły to:
1) woźny;
2) konserwator;
3) kucharka;
4) pomoc kuchenna;
5) sprzątające.
4. Obowiązkiem pracowników administracji i obsługi jest troska o bezpieczeństwo
i godność osobistą dzieci poprzez sprawną organizację swojej pracy, przestrzeganie 
przepisów i zasad bezpieczeństwa, higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych.
5. Pracownicy mają obowiązek rzetelnie wykonywać powierzone obowiązki, przestrzegać 
regulaminu pracy i ustalonego w Szkole porządku oraz zgłaszać zauważone 
nieprawidłowości dotyczące powierzonego im mienia szkolnego.
6. Pracownicy administracji i obsługi są zatrudnieni przez Dyrektora Szkoły zgodnie
z przepisami Kodeksu Pracy.
Rozdział 15. Zaplecze organizacyjne Szkoły
§ 76
1. Do realizacji celów statutowych Szkoła posiada:
1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem (sale lekcyjne);
2) salę gimnastyczną;
3) świetlicę;
4) stołówkę;
5) bibliotekę;
6) obiekty sportowe i rekreacyjne (boiska szkolne i plac zabaw);
7) pomieszczenia sanitarno-higieniczne i szatnie.
§ 77
Stołówka szkolna
1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju Szkoła 
zapewnia uczniom spożycie ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.
2. Koszt obiadu ustala corocznie Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem 
prowadzącym uwzględniając możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia
z opłat uczniów, którzy wymagają opieki i znajdują się w trudnej sytuacji materialnej.
3. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:
1) uczniowie wnoszący opłaty indywidualne;
2) uczniowie, których wyżywienie finansuje Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej
w Skawinie;
3) pracownicy zatrudnieni w szkole.
4. Opłaty za obiady wnosi się do intendenta lub przelewem na rachunek bankowy
w terminach wskazanych przez Dyrektora Szkoły.
5. Nieobecność ucznia lub innej osoby korzystającej ze stołówki szkolnej należy zgłosić, 
osobiście lub telefonicznie do Intendenta najpóźniej do godziny 8.30 w dniu 
nieobecności.
6. Organ prowadzący Szkołę (lub Dyrektor na mocy upoważnienia) może zwolnić 
rodziców ucznia z całości lub części opłat:
1) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
2) w szczególnie uzasadnionych sytuacjach losowych.
7. Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa 
odrębny Regulamin Stołówki.
§ 78
Świetlica szkolna
1. Dla uczniów, którzy dojeżdżają do Szkoły, bądź znajdują się w innych okolicznościach 
wymagających zapewnienia im opieki, Szkoła organizuje świetlicę.
2. Do świetlicy przyjmowani są wszyscy uczniowie których rodzice wypełnią kartę 
zgłoszenia do świetlicy.
3. Świetlica szkolna działa w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów.
4. Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie 
więcej niż 25 uczniów (w tym nie więcej niż 5 uczniów niepełnosprawnych).
5. Wychowawca w świetlicy prowadzi zajęcia wychowawczo – opiekuńcze zgodnie 
z zatwierdzonym rocznym planem pracy, zapewniając stałą opiekę i bezpieczeństwo 
uczniom korzystającym ze świetlicy.
6. Do podstawowych zadań świetlicy szkolnej należy:
1) zapewnienie opieki uczniom przed rozpoczęciem, po zakończeniu przez nich zajęć 
lekcyjnych do czasu odjazdu autobusu szkolnego lub odebrania ich przez rodziców;
2) odprowadzenie dzieci do autobusu szkolnego i opieka nad uczniami w czasie
oczekiwania na odjazd autobusu;
3) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków podczas pobytu w świetlicy;
4) współpraca i współdziałanie z domem ucznia;
5) prawidłowe zorganizowanie czasu przebywania na świetlicy poprzez: 
a) umożliwienie odrabiania zadań domowych;
b) pomoc w organizowaniu nauki własnej, utrwaleniu zdobytych w szkole wiadomości;
c) organizowanie gier i zabaw w sali lub na boisku szkolnym;
d) organizowanie spacerów poza teren Szkoły;
e) wykorzystanie będącego na wyposażeniu świetlicy sprzętu elektronicznego;
f) kształtowanie nawyków kultury osobistej i współżycia w zespole;
g) rozwijanie zainteresowań uczniów szczególnie w dziedzinach: plastyki, techniki, 
muzyki, teatru; 
6) sprawowanie opieki – w wyjątkowych sytuacjach nad uczniami oddziałów wskazanych 
przez Dyrektora Szkoły.
7. Szczegółowe zasady pracy świetlicy określa stosowny regulamin zatwierdzony przez 
Dyrektora.
§ 79
Biblioteka szkolna
1. W Szkole działa biblioteka, która jest pracownią szkolną wspomagającą pracę uczniów
i nauczycieli.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie i nauczyciele oraz inni pracownicy Szkoły oraz 
rodzice. 
3. W bibliotece szkolnej gromadzone są podręczniki, materiały edukacyjne, materiały 
ćwiczeniowe oraz inne materiały biblioteczne.
4. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają: gromadzenie i opracowanie zbiorów, 
wypożyczanie zbiorów poza bibliotekę, korzystanie z czytelni oraz prowadzenie zajęć
z uczniami głównie w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej.
5. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników oraz materiałów,
o których mowa w ust. 3 niniejszego paragrafu oraz czynności związane
z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje Dyrektor Szkoły.
6. Biblioteka szkolna realizuje zadania w zakresie:
1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych 
oraz innych materiałów bibliotecznych;
2) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjnokomunikacyjnymi;
3) rozbudzania i rozwijania potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką 
szkolną i indywidualnymi zainteresowaniami uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania
u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną 
uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej 
uczniów;
5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki;
6) wdrażania uczniów do poszanowania książki, czasopism i innych materiałów 
bibliotecznych;
7) udzielania pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,
w dokształcaniu się i pracy twórczej;
8) otaczania opieką uczniów szczególnie uzdolnionych w ich poszukiwaniach 
czytelniczych;
9) współdziałania z nauczycielami;
10) rozwijania życia kulturalnego uczniów;
11) wpieranie doskonalenia nauczycieli;
12) przygotowywania uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.
7. Godziny pracy biblioteki są dostosowane do potrzeb uczniów i nauczycieli.
8. Szczegółową organizację pracy biblioteki określa jej regulamin, który musi być zgodny 
ze Statutem Szkoły. 
9. Dyrektor Szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:
1) właściwą obsadę personalną;
2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;
3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;
4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;
5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania 
zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu 
uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;
6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;
7) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.
10. Biblioteka szkolna współpracuje z:
1) uczniami;
2) nauczycielami i wychowawcami;
3) rodzicami;
4) Biblioteką Pedagogiczną i Biblioteką Publiczną w Skawinie.
11. W ramach swej działalności biblioteka szkolna może także nawiązać współpracę z:
1) władzami lokalnymi;
2) ośrodkami kultury;
3) innymi instytucjami.
Rozdział 16. Współpraca z rodzicami
§ 80
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, kształcenia 
i profilaktyki swoich dzieci.
2. Rodzice są informowani o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno – wychowawczych 
w danej klasie i Szkole w czasie zebrań ogólnych.
3. Formy współdziałania uwzględniają prawo rodziców do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie i Szkole;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów 
oraz przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych;
3) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat postępów edukacyjnych 
ucznia oraz przyczyn trudności w nauce;
4) współpracy przy tworzeniu szkolnego programu wychowawczego i profilaktyki;
5) uzyskiwania informacji porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia;
6) wyrażania opinii na temat działalności Szkoły i pracy wychowawcy;
7) pisemnej informacji o przewidywanych ocenach (w tym ocenach niedostatecznych) 
dziecka na okres i koniec roku szkolnego z miesięcznym wyprzedzeniem terminu 
klasyfikacji;
8) złożenia przez rodziców wniosku o przeniesienie dziecka do równoległej klasy.
4. Kontakty rodziców i nauczycieli przebiegają w formie:
1) rozmów indywidualnych;
2) korespondencji poprzez dziennik elektroniczny i/ lub zeszyt korespondencji;
3) zebrań z rodzicami przynajmniej dwa razy w okresie;
4) uczestnictwa w uroczystościach klasowych i szkolnych, wycieczkach i wyjazdach 
klasowych;
5) indywidualnych spotkań z Dyrektorem Szkoły;
6) udziału w pracach organów Szkoły.
5. Zaangażowanie rodziców w życie Szkoły może polegać na:
1) wykorzystaniu fachowych – zawodowych umiejętności rodziców podczas zajęć 
edukacyjnych;
2) organizacji imprez o charakterze środowiskowym i szkolnym;
3) udziale w wyjazdach, wycieczkach itp.;
4) udziale w pracach remontowo – dekoracyjnych w szkole i jej obejściu;
5) innych, w zależności od potrzeb.
Rozdział 17. Ochrona danych osobowych
§ 81
1. Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Krzęcinie/ Administrator Danych
Osobowych mając na uwadze zapewnienie przestrzegania przepisów ochrony danych 
osobowych, zgodnie z Rozporządzeniem Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) z dnia 
27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem 
danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia 
dyrektywy 95/46/WE, zwanego dalej Ogólnym rozporządzeniem o ochronie danych,
a także przepisy krajowe: Ustawę z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych, 
wyznacza Inspektora Ochrony Danych.
2. Dyrektor Szkoły/Administrator Danych Osobowych publikuje dane kontaktowe 
Inspektora Ochrony Danych i zawiadamia o nich organ nadzorczy. Adresem 
kontaktowym Inspektora jest w szczególności adres e-mail: 
iodozspkrzecin@outlook.com. 
3. Inspektor Ochrony Danych pełni swoją funkcję od 01.08.2018.
4. Do zadań Inspektora Ochrony Danych, zgodnie z art. 39 ust. 1 Ogólnego 
rozporządzeniem o ochronie danych należy w szczególności: 
1) informowanie Dyrektora oraz pracowników, którzy przetwarzają dane osobowe,
o obowiązkach spoczywających na nich na mocy aktualnie obowiązujących przepisów 
o ochronie danych i doradzanie im w tej sprawie;
2) monitorowanie przestrzegania niniejszego rozporządzenia, innych przepisów Unii lub 
państw członkowskich o ochronie danych oraz polityk administratora w dziedzinie 
ochrony danych osobowych, w tym podział obowiązków, działania zwiększające 
świadomość, szkolenia personelu uczestniczącego w operacjach przetwarzania oraz 
powiązane z tym audyty; 
3) udzielanie na żądanie zaleceń co do oceny skutków dla ochrony danych oraz
monitorowanie jej wykonania; 
4) współpraca z organem nadzorczym; 
5) pełnienie funkcji punktu kontaktowego dla organu nadzorczego w kwestiach 
związanych z przetwarzaniem, w tym z uprzednimi konsultacjami, o których mowa
w art. 36 Ogólnego rozporządzenia o ochronie danych, oraz w stosownych przypadkach 
prowadzenie konsultacji we wszelkich innych sprawach; 
5. Ochrona Danych działa w ramach posiadanych upoważnień i pełnomocnictw,
w szczególności na podstawie Ogólnego rozporządzeniem o ochronie danych, jest 
uprawniony do: 
1) reprezentowania Dyrektora Szkoły Administratora Danych Osobowych
w postępowaniach administracyjnych toczących się przed organem nadzorczym, a także
współuczestniczenia w rozpatrywaniu skarg i wniosków dotyczących przetwarzania
i ochrony danych; 
2) nadzorowania wykonywanych zadań przez osoby upoważnione do przetwarzania 
danych osobowych oraz pozostałych pracowników w zakresie przestrzegania zasad, 
instrukcji i procedur zawartych w dokumentacji przetwarzania danych osobowych oraz 
przepisów aktualnie obowiązujących w zakresie ochrony danych osobowych;
3) wstępu do wszystkich pomieszczeń w obszarze przetwarzania;
4) wglądu do danych osobowych przetwarzanych przez Administratora Danych 
Osobowych w zakresie prowadzonych sprawdzeń;
5) występowania do wszystkich pracowników i współpracowników Administratora
Danych Osobowych o złożenie wyjaśnień w procesie przetwarzania danych osobowych 
oraz udostępnienia informacji i dokumentów potwierdzających;
6) wydawania poleceń wszystkim pracownikom i współpracownikom Administratora
Rozdział 18. Postanowienia końcowe
§ 82
1. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności 
organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo 
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, 
opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły.
2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których 
mowa w ust. 1, wymaga uzyskania zgody Dyrektora Szkoły, wyrażonej po uprzednim 
uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady 
Pedagogicznej i Rady Rodziców.
3. Szkoła może wprowadzać innowacje i eksperymenty pedagogiczne mające na celu 
poprawę jakości pracy Szkoły lub podniesienie skuteczności kształcenia. Innowacje lub 
eksperymenty mogą obejmować całą Szkołę, oddział lub grupę. Szczegółowe zasady 
organizacji działalności innowacyjnej i eksperymentalnej określają odrębne przepisy.
§ 83
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej o treści: Zespół Szkolno-Przedszkolny, Szkoła 
Podstawowa im. Batalionów Chłopskich w Krzęcinie.
2. Szkoła posiada logo oraz swój znak firmowy.
3. Dzień 11 listopada jest świętem patrona Szkoły im. Batalionów Chłopskich.
4. Zgodnie z tradycją Szkoły do dni szczególnie uroczystych należą:
1) inauguracja roku szkolnego.
2) ślubowanie i pasowanie na ucznia Szkoły uczniów klasy pierwszej.
3) obchody Święta Niepodległości.
4) noworoczne spotkanie z mieszkańcami wsi „Dzień Babci i Dziadka”.
5) Dzień Patrona Szkoły – Bataliony Chłopskie.
6) obchody „Dnia Ziemi”.
7) rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja.
8) przegląd dorobku artystycznego Szkoły – „Dzień Rodziny” /Dzień Matki, Dziecka 
i Ojca/
9) uroczyste zakończenie roku szkolnego – pożegnanie absolwentów.
5. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z przepisami w sprawie 
prowadzenia przez publiczne przedszkola, Szkoły i placówki dokumentacji przebiegu 
nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
6. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określa Organ Prowadzący na mocy odrębnych 
przepisów.
7. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych przez Szkołę podaje 
się pełną nazwę Szkoły.
§ 84
1. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie Szkoły jest Rada 
Pedagogiczna.
2. Statut jest najwyższym prawem na terenie Szkoły i wszystkie prawa wewnątrzszkolne 
muszą być z nim zgodne.
3. Nowelizacja Statutu Szkoły następuje w formie uchwały.
4. Projekt zmian przygotowuje zespół powołany przez Radę Pedagogiczną.
5. Dyrektor po nowelizacji opracowuje i publikuje tekst ujednolicony Statutu.